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正文內(nèi)容

20xx年語文的文言文答題技巧(整理稿)-wenkub

2025-04-01 22 本頁面
 

【正文】 居之堂,而命(書)記之。至孔子不得位 , 刪《詩》、《書》,定《禮》、《樂》,贊《周易》,修《春秋》,而后世奉之為六經(jīng)。向使:假使,如果。無(有)以:沒有(有)用來……的東西、辦法。然則:既然這樣,那么;如果這樣。何乃:豈只是;為什么竟?!保?)介詞“以”組成的介賓短語,翻譯時前置做狀語。項羽本紀(jì)》):(1)者:如:“求人可使報秦者,未得。如:“唯利是圖”等。如:“時人莫之許也。(3)省略介詞:“將軍戰(zhàn)()河北,臣戰(zhàn)()河南”。):(1)單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”,“受……于……”表判斷。”(使――明顯);:(1)動詞的使動用法:“遠(yuǎn)人不服,則修文德以來之。(2)形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我,欲以火器困我也”。如“相如廷斥之”。(2)名詞活用為使動:有“使……成為……”的意思,如:“先破秦入咸陽者王之”。一定要直譯,不要意譯,要字字落實,忠實于原文。d.名物標(biāo)志法:名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。(1)在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法:a.虛詞標(biāo)志法:句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞;句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與(歟)”等虛詞。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今義指品質(zhì)惡劣。如“涉江”中的“江”指長江,今泛指江河。看作品在今天有無現(xiàn)實意義?!咀⒁狻糠治龈爬ㄔu價文言文的觀點態(tài)度,必須堅持:(1)歷史唯物主義觀點,既要注意評價者觀點態(tài)度的積極意義,又要注意評價者的時代局限性;(2)必須持實事求是的態(tài)度,恰如其分地分析評價,不能無限拔高,也不能有意貶低。(17)者①助詞:附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu),“……的人(事、東西)②用在句中,表提頓”。(15)與①介詞,“跟”,“同”;介詞,“給”、“替”;介詞,“和……相比”(12)以①介詞:表憑借,“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因,“因”、“由于”;表對象,“跟”、“和”;表時間、處所,“于”。③兼詞“于之”④作形容詞詞尾(11)也①用在句末,表肯定語氣③和“以”連用,表原因,“……的原因”④和“以”連用,表手段,憑借,……的方法(憑借)?!澳恰薄捌渲孝是尧俑痹~,“將要”、“將”、“暫且”;表程度,“已經(jīng)”、“很”②連詞,表并列,“又”;表遞進(jìn),“并且”、“而且”、“況且”;表選擇,“還是”;表假設(shè),“如果”;表讓步,“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折,“可是”、“卻”。②介詞:“于”、“在”、“從”。,可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上,運用五點意識法:⑴虛實意識:例:第一組:1四年春,齊侯以諸侯之師侵蔡;2久之,能以足音辨人第二組:1問其與飲食者,則盡富貴者2與嬴而不助五國也⑵結(jié)構(gòu)意識:例:第一組:1所居屋第,不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時衣食無所第二組:1何如東就妻子,徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問焉 4咸私哂其矯飾焉第三組:1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予,即患兵秦之來 3幸先以我名告之第四組:1吾將以身死白之 2夫夷以近,則游者眾第五組:1因謂其友曰 2所謂因人成事也⑶句位意識:例:第一組:1其待君王乎? 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之第二組:1師道之不傳也久矣 2唐臨,長安人,周內(nèi)史謹(jǐn)孫也 3臣之壯也,猶不如人第三組:1頃之,拜受為少傅 2久之,能以足音辨人第四組:1若素激義,能為我籌此 2顯者慚,杜門若不聞?wù)?4)呼應(yīng)意識:例:第一組:1然則一羽之不舉,為不用力焉 2果為馬所顛仆第二組:1視其沼,則淺混而污 2王如知此,則無望民之多于鄰國也 3此則國人之最也第三組:1若一人有疾,即合家避之 2若入前為壽,壽畢,請以舞劍第四組:1其所言不實 2山巒為晴雪所洗(5)語氣意識:例:第一組:1其待君王乎? 2其一人大叫第二組:1其李將軍之謂也? 2能設(shè)而不能動也 3此馬氏所以不對也(05高考)第三組:1豈有禁人在獄而心自安乎? 2王之好樂甚,則齊國其庶幾乎?考綱所列18個文言虛詞⑴而①連詞:表并列,表遞進(jìn),表承接,表轉(zhuǎn)折,表修飾,表假設(shè),表因果,表目的(“用來”)。如“徒以口舌為勞”(代言辭)。如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長),成語有“引吭高歌”?!敬痤}技巧】記?。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思,更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。預(yù)備知識二:官位變遷及官吏行為詞:征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就:(1)表任命的:授、拜、除、封。高考語文的文言文答題技巧(整理稿)一、預(yù)備知識預(yù)備知識一:如何讀懂選文(1)先讀最后一道題目,了解大致內(nèi)容和主要事件。(2)表提升的:擢、拔、陟、升、遷。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法:第一種:從語法搭配的角度辨析詞性第二種:從語義搭配的角度推測詞義第三種:從語境暗示的角度推斷詞義第四種:從字形構(gòu)成的角度推測詞義第五種:從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義第六種:從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義第七種:從字音字形通假的角度推斷詞義【相關(guān)知識】一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。③詞的比喻義。⑤詞的假借義。②代詞:通“爾“,人稱代詞(“你,你的”)③構(gòu)成復(fù)音虛詞(而已,既而,俄而)⑵何①疑問代詞:“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么”⑷乃①副詞:表承接,“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折,“卻”、“竟”;表判斷,“就是”。③助詞,用于句首。⑼為介詞:①表對象,“向、對”;表替代,“替”;表目的,“為著、為了”;表原因,“由于、因為”;表被動,“被” ②疑問語氣助詞,呢。②表疑問語氣②連詞:類似”而”的用法(表并列,表遞進(jìn),表承接,表目的,表因果,表修飾。②連詞,“和”、“及”③通“歟”,語氣詞,表疑問或感嘆,④動詞(給予,結(jié)交,參加)。③附在時間詞后,無實在意義④放在數(shù)詞后,翻譯為“個,樣”(18)之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨立;結(jié)構(gòu)助詞(“的”);定語后置的標(biāo)志,賓語前置的標(biāo)志②代詞:代人代事代物;指示代詞(這,這樣)。(3)可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態(tài)度。古今異義幾種情況:①詞義的縮小。③詞義的轉(zhuǎn)移。⑤古今同形異義。b.實詞標(biāo)志法:對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志,一般情況下碰到它們都要停頓。還要懂得古代文化常識,諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識。【賦分點】:實詞(含詞類活用、通假、偏義詞,修辭語句)及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。(3)名詞活用為意動:有“把當(dāng)作”的意思,如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。如“操軍破,必北還”。(3)形容詞的意動用法:如:“吾妻之美我者,私我也。”(使來)(2)動詞活用為名詞,如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營”。如:“內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀”、“徒見欺于王”(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如:“臣聞如姬父為人所殺”(3)“被”(后起用法,如:周公之被逮)?!咀⒁狻俊耙裕c,從,為,因”五介詞常省略賓語。”(3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前,以突出強(qiáng)調(diào)賓語。(4)方位詞、時間詞做賓語時,有時也前置?!?;(2)之:蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng);(3)……之……者:“石之鏗然有聲者,所在皆是也。如:“具告以事。既而:隨后,不久。雖然:雖然如此;即使如此,但無庸:不用,無須。之謂:說的就是。蓋措之于身則其事精,而天下法之以為治;筆之於書則其義詳,而萬世繇之以為學(xué)。公生華胄,弱冠掇高科① , 歷顯仕四十余年矣,知遇之隆,近古未有。然則公之于經(jīng),固將與天下法之由之。 于乎!經(jīng)之荒亦已久矣。儻回思耰鋤之余,豈不曰吾今者御史大夫之尊,殆不若鄉(xiāng)者都養(yǎng)賃作,得以優(yōu)游一卷之書之為樂哉!名斯堂也,其將禮耕義種,與天下治人情之田乎?抑良農(nóng)能稼而不能穡,藏之名山,待其人乎?朱子之詩曰:“面似凍梨頭似雪,后生誰與屬遺經(jīng)?”公其念經(jīng)之久荒,而與吾徒鋤治之,則當(dāng)何如也?書固荷鋤之田夫也,幸得從公游,故記公堂而卒以鋤田之說進(jìn)。 廢:停止C.鄉(xiāng):向往 徒:弟子(2)下列各組句子中,劃線詞的意義和用法相同的一組是( 無經(jīng)之名,而莫非經(jīng)也月出于東山之上C.藏之名山,待其人乎 ) A.C.(4)用“/”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹!敬鸢浮?(1)D(2)B(3)A(4)公文章衣被天下/因公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅所語/而欲使天下振興經(jīng)教//以祛邪慝/又未嘗不存于心/求見諸行事。徒,指一類人,一輩人。D項,者:①助詞,用在時間詞后面,表示停頓,起調(diào)整音節(jié)作用;②助詞,用在形容詞、動詞或形容詞性詞組、動詞性詞組后面,表示有此屬性或做此動作的人或事物。故選A。“因”后面的內(nèi)容是指出“公文章衣被天下”的原因的,因此,“因”前要斷開。“不存于心求見諸行事”這里說的兩句話,“不存于心”與“求見諸行事”中間需要斷開。故答案為:⑴D;⑵B;⑶A;⑷公文章衣被天下/因公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅所語/而欲使天下振興經(jīng)教//以祛邪慝/又未嘗不存于心/求見諸行事。文言實詞的理解,重在平時積累,但也不能死記硬背,記憶時要結(jié)合句意,注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。(3)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。內(nèi)容大意全理解,始可動手把句斷。(5)此題考查文言文句子翻譯的能力。詞不離句,句不離篇。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義,解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。詞的這種臨時的靈活運用,就叫做詞類活用。解答本題,可結(jié)合著常見的文言文句式(判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、固定句式等)分析判斷。翻譯題是區(qū)分度較大的題目,一定要注意直譯,注意重點字,還要注意文言句式,如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”,在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。 古時文字尚未出現(xiàn),天地萬物之常理便顯豁于世間。新城王公做御史大夫時,皇帝親筆書寫“帶經(jīng)堂”匾額三個大字賞賜他,朝廷之士都深感榮耀,王公為顯耀君王的恩賜,將三個字標(biāo)注在所居住的大廳之上,讓我寫一篇文章來記載這件事。 “帶經(jīng)”一說,始于漢代。倪寬既能讓像張湯那樣的酷吏向往學(xué)習(xí),也能讓像漢武帝那樣有雄才大略者與他談?wù)摻?jīng)學(xué)而感到愉悅,這與他得益于經(jīng)書,必定過人之處(大有關(guān)系)。憑借倪寬平生的學(xué)問,也只不過是采用儒術(shù),文飾君王祭祀天地的大典,迎合君王,贏得君王一杯賞賜的酒罷了。3.閱讀下面的文言文,完成下面小題。 崔與之,字正子,少卓犖有奇節(jié),不遠(yuǎn)數(shù)千里游太學(xué)。調(diào)淮西提刑司檢法官。尋特授廣西提點刑獄,遍歷所部,秋毫無擾州縣,而停車裁決,獎廉劾貪,風(fēng)采凜然。將度嶺,趣召不已,行次池口,聞金人至邊,乃造朝奏:“今邊聲可慮者非一,惟山東忠義區(qū)處要不容緩。與之以選為煥章閣待制、知成都府、本路安撫使,至即帖然。理宗即位,累遷,皆力辭。自領(lǐng)鄉(xiāng)郡,不受廩祿之入,凡有余皆以均親黨。卷四百六) A.常平倉久弗葺/慮雨/壞米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兌常平之積/堅不可守/敬服/更薦之/(2)下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( 太學(xué)是中國古代的國立大學(xué),學(xué)生的出身多為官宦子弟,亦有家境貧寒者。C.(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( 崔與之勤奮學(xué)習(xí)才華出眾,更是開創(chuàng)了廣東學(xué)子從太學(xué)取士的先河,在之后的任職中多次被委派到南方地區(qū),造福當(dāng)?shù)匕傩?。崔與之為政寬仁,在廣西提點刑獄期間廢除了許多不利百姓的政策,深得百姓愛戴,升遷離任時,軍民夾道送行,不忍他離開。 ①民有窘于豪民逋負(fù),毆死其子誣之者,其長欲流之。崔與之都盡力快速回奏??な叵胍獙⒊F降姆e糧賣掉,崔與之堅持不讓,郡守很敬佩他,改變了主意并向朝廷推薦他。這點與廟有些相似,因此也常常把同族子孫祭祀祖先的處所叫“祠堂”。結(jié)合“民有窘于豪民逋負(fù),毆死其子誣之者,其長欲流之”分析,當(dāng)?shù)赜袀€百姓被富豪拖欠債務(wù)而處境困苦,打死了誣陷他的富豪兒子。②補(bǔ)充句首主語“皇帝”;“訪”,詢問;“以”,介詞,拿、用;“孰”,代詞,誰、哪個;“用舍”,指被任用或不被任用;“疾”,快速;“乃訪以政事之孰當(dāng)罷行,人才之孰當(dāng)用舍”(狀語后置句)。 【點評】(1)此題考查文言文斷句的能力。了解中國古代文化常識,貴在平時的積累,經(jīng)常翻閱經(jīng)典,遇到不明白的就請教和查證。(4)此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。被授予司法參軍。當(dāng)?shù)赜袀€百姓被富豪拖欠債務(wù)而處境困苦,打死了誣陷他的富豪兒子,當(dāng)?shù)亻L官想將那個百姓流放。朱崖產(chǎn)一種苦橙,當(dāng)?shù)匕傩沼腥苏∷娜~子來代替茶,州郡就向百姓征收稅,每年五百緡文。快過嶺州了,催他赴京的詔書仍不停息,走到池口駐扎時,聽說金人打到邊境,他就寫了奏書說:“現(xiàn)在邊關(guān)戰(zhàn)事不是唯一值得擔(dān)心的事,只有山東忠義區(qū)的問題急需處理,刻不容緩。崔與之在這時被選為煥章閣待制、知成都府、本路安撫使,一到任就使這些人都順服了。宋理宗即位后,多次提拔他,他都極力推辭了。嘉熙三年時,才得以退休,憑觀文殿大學(xué)士的身份管理洞霄宮。4.閱讀下面的文言文,完成各題。 董仲舒,廣川人也。武帝即位,舉賢良文學(xué)之士前后百數(shù),而仲舒以賢良對策焉。孔子稱殷有三仁,寡人亦以為粵有三仁。茍為而已,故不足稱于大君子之門也。是時方外攘四夷,公孫弘治《春秋》不如仲舒,而弘希世用事,位至公卿。及去位歸居,終不問家產(chǎn)業(yè),以修學(xué)著書為事。立學(xué)校之官,州郡舉茂材孝廉,皆自仲舒發(fā)之。膠西
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