20xx教案人教版高中一年級古詩三首游園不值飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子方-wenkub
2025-01-25 04 本頁面
【正文】 好久也沒有人來開。全詩語淺意明，給人以樸實(shí)平易之感。作者先寫實(shí)，西湖晴天，日照湖水，水映日光，碧波蕩漾，一片浩茫無邊、開闊艷麗的水鄉(xiāng)景象，令人心曠神怡。淡妝濃抹：梳妝打份或者淡雅或者艷麗。亦：也?！咀⑨尅亢汉贾菸骱?。《飲湖上初晴后雨》賞析【原文】飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。詩人在六月的西湖送別友人林子方，詩人的中心立意不在暢敘友誼，或者糾纏于離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，曲折地表達(dá)對友人的眷戀。林子方：作者的朋友。接天蓮葉無窮碧，映日菏花別樣紅。他想，這可能是由于主人怕踩壞園中的青苔，怕破壞了園中的美景，因而才不讓本人進(jìn)來的緣故罷。小扣：輕敲。原姓李，后嗣龍泉（今浙江龍泉）葉氏?！窘褡g】園主人該是怕木屐齒踩壞了蒼苔，為什么客人輕敲柴門久久地不開?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健穼懙氖亲髡咴绯繌膬舸人鲁鰜?，所看到的西湖兩岸的漂亮風(fēng)光。本來是一件掃興的事，但他從露出墻頭的一枝紅杏想像出滿園的春色，仍感到十分欣慰。映日：陽光照射。畢竟：到底?？傁嘁耍憾继貏e適宜，意思是都特別和諧?？彰桑好枋鏊F迷茫。小扣：悄悄地敲。應(yīng)：大概、可能的意思。反復(fù)吟誦，升華詩情。憑借情境，品味詩句?！讹嫼铣跚绾笥辍非皟删鋵懥讼娜瘴骱险缯в甑那擅罹跋螅髢删鋭t用美女西施的濃妝淡抹來比喻西湖的晴雨天氣，認(rèn)為它不管是晴天依然雨天，都各有各的妙處?！队螆@不值》具有一定的敘事性，詩中描寫了春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃發(fā)，想到朋友家的園子里暢游一番。到了朋友的住處，園門外的空地上長滿了青苔，主人大概是愛惜這青苔，擔(dān)憂被客人的木屐齒踩壞，因而客人小心腸走過青苔，到了柴門前，悄悄地敲了特別久，也沒有人出來開門?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健芬彩菍懴娜瘴骱娘L(fēng)光，卻是另一番景象。教學(xué)不是老師一字一句的釋義，而是讓學(xué)生圖詩對照，先說出圖上的情景，再借助圖畫學(xué)習(xí)詩的詞句。反復(fù)朗讀，反復(fù)吟誦，把詩的語言轉(zhuǎn)化為有聲的圖畫，讓情境所展示的形象與詩的韻律、節(jié)拍、激蕩的情感結(jié)合在一起。憐：愛惜。柴扉：柴門，用樹枝編成的簡陋的門。西子：西施，春秋時(shí)越國的美女。曉出：早晨走出去。四時(shí)：本是指春夏秋冬四季，詩句里指“六月”以外的其他時(shí)節(jié)。別樣紅：紅得不同于一般。《飲湖上初晴后雨》是一首贊美西湖美景的著名詩篇。贊美六月西湖的另一番風(fēng)光。那滿園的漂亮春色怎能關(guān)閉得住，一枝紅色杏花已經(jīng)早早探出墻來。長期隱居錢塘西湖，《游園不值》廣為傳誦。柴扉：用樹條編扎的簡陋的門。短短兩句，寫出了詩人的善解人意，也寫出了他那一片憐春惜春的情懷!但這首詩更為膾炙人口的依然后兩句?！窘褡g】畢竟是西湖六月天的風(fēng)光，風(fēng)光與其它季節(jié)確實(shí)不同。四時(shí)：春夏秋冬四季。詩人開篇即說畢竟六月的西湖，風(fēng)光不與四時(shí)一樣，這兩句質(zhì)樸無華的詩句，說明六月西湖與其它季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。瀲滟：水波流淌的模樣。奇：指風(fēng)光奇異。相宜：適宜。西湖雨天，煙雨繚繞，山色如蒙薄紗，風(fēng)姿綽約，更有令人意想不到的奇景。詩句直譯1．應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。滿園的春色是關(guān)不住的，開得正旺的紅杏有一枝伸出墻外來了。我要把西湖比作絕代佳人西施，不管淡妝或濃抹同樣都適宜。蓮葉接天一望無際的碧綠，荷 花映日呈現(xiàn)出異常嬌紅。這兩句詩運(yùn)用擬人的手法，寫出了濃濃春意。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。練習(xí)2（1）憐：愛惜。（2）方：特別?！讹嫼铣跚绾笥辍罚呵皟删鋵懳骱缣臁⒂晏斓钠溜L(fēng)光；后兩句用“淡妝濃抹總相宜”的絕代佳人西施來比喻西湖在任何時(shí)候都美?！讹嫼铣跚绾笥辍罚河媒^代佳人西施比喻西湖美景，生動形象。學(xué)習(xí)要點(diǎn)1．學(xué)會本課生字，能結(jié)合句子理解字義，能用本人的話說出詩句的意思?！讹嫼铣跚绾笥辍罚和ㄟ^寫西湖晴天、雨天的風(fēng)光，并用西施作比，贊美了西湖美景。3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游園不值》，理解詩句，體會詩歌描寫的意境。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 新課我們今天學(xué)習(xí)三首描寫春夏
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