20xx培優(yōu)補差工作計劃語文-wenkub
2025-01-12 00 本頁面
【正文】 ，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。
非智力因素 (個人原因)
盧亞龍同學本身比較聰明。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單
差生：盧亞龍，孫暢
三、學困生形成原因情況分析
后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。(聽說家長智力有問題)。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點?！∽⒁馀囵B(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。六(2)班是我剛接過來的班級，對學生情況還不大了解，但大致上跟六(1)班一樣?！薄斑@節(jié)課
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