小學(xué)班主任能力培訓(xùn)20xx年心得體會(huì)簡(jiǎn)短-wenkub
2024-12-07 04 本頁(yè)面
【正文】 們這些平時(shí)工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機(jī)會(huì)。 二、要有兒童意識(shí)，班主任有擔(dān)當(dāng)。能把班隊(duì)課上的好，離不開(kāi)平時(shí)的觀察和思考。很多同學(xué)不能夠適應(yīng)中學(xué)階段的生活，會(huì)出現(xiàn)這樣或著那樣的問(wèn)題。戴老師能夠結(jié)合本班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)本節(jié)班會(huì)，有喜聞樂(lè)見(jiàn)的小測(cè)試，有感人至深的話題討論：記憶中感動(dòng)的瞬間。 整個(gè)課堂洋溢著鄭老師活潑動(dòng)人的語(yǔ)言和親切歡暢的引導(dǎo)，孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中習(xí)了如何孝敬父母的知識(shí)，同時(shí)在比照中自我反思，自我發(fā)現(xiàn)，從自己的行為和他人的故事中汲取了力量。4月17日，在舟山市第二小學(xué)和第一初中，來(lái)自新任班主任的兩位老師和兩位骨干班主任分別呈現(xiàn)了四堂風(fēng)格迥異、精彩紛呈的班隊(duì)活動(dòng)課。 一、二年級(jí)的孝心教育 來(lái)自沈家門小學(xué)的鄭老師帶來(lái)的是二年級(jí)的孝心教育活動(dòng)課——《孝心獻(xiàn)父母》，這堂課重點(diǎn)推進(jìn)孝心的在生活中的體現(xiàn)方式。 二、五年級(jí)的友善培養(yǎng) 徐老師根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)中存在的一些不友善的現(xiàn)象，以此為出發(fā)點(diǎn)尋找出一條融合的路，她利用生活中的友善的場(chǎng)景，感動(dòng)中國(guó)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生達(dá)到知友善、懂友善、會(huì)友善、愛(ài)友善。有名人的示范故事，也有面對(duì)各種情況的正確思考。針對(duì)于此陳老師抓住自信在學(xué)習(xí)及人生中的重要作用，設(shè)計(jì)了本節(jié)《自信助我成功》。 張老師針對(duì)這四課結(jié)合進(jìn)行了分析與點(diǎn)評(píng)，同時(shí)就具體的一節(jié)班隊(duì)課，讓我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)班隊(duì)課，完整細(xì)致的講解，讓我對(duì)班隊(duì)課的設(shè)計(jì)上升到了理論上的認(rèn)識(shí)。班主任應(yīng)該結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)及自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)有序而高效的’班隊(duì)課，充分發(fā)揮班主任的引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)作用。本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我充分利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上聆聽(tīng)專家的講座，在課程討論區(qū)里和學(xué)員們共同研討教育教學(xué)問(wèn)題。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)帶給我的一些啟示和收獲。這種情緒往往會(huì)影響著他們一生的發(fā)展。而教師對(duì)學(xué)生的理解，意義就更加深遠(yuǎn)了，作為班主任要多抽時(shí)間和他們談心交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。在我的班級(jí)里，很多事情我都大膽地交給學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得比我還好。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書生的”商量”法，為學(xué)生提供最適合的教育。第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色。 三、班主任——善于思考 善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié)，即”善于思考”。 善于觀察 班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。 善于反思 波斯納曾說(shuō)過(guò)，實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長(zhǎng)，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。 四、班主任——?jiǎng)?chuàng)新能力 創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。 五、班主任——善用賞識(shí) 班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，往往不由自主的批評(píng)多于鼓勵(lì)，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。我一般喜歡用一下幾種賞識(shí)方法。 肢體肯定。因?yàn)楠?jiǎng)狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。 六、班主任——知識(shí)海洋 要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識(shí)和高超的能力做好班主任工作。正如馬卡連柯說(shuō)的：”如果教師在工作上、知識(shí)上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到：所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。用理論聯(lián)系實(shí)際，智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。 這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。這一年讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。一年來(lái)，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。 堅(jiān)持走出去，做到引進(jìn)來(lái) 工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到:多與別人交流，多向別人學(xué)習(xí)，才能更快的提高自己。 立班級(jí)管理，提高管理層次 只有把自己的班級(jí)管理好，才能更有說(shuō)服力，才能真正實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)。再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng)建班級(jí)微信圈，把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長(zhǎng)，都加到微信圈中，便于及時(shí)溝通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)微信平臺(tái)，尋求管理策略我班的班級(jí)管理，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。對(duì)教育過(guò)程中的一些德育現(xiàn)象，沒(méi)有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的案例。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì)。這又使我們對(duì)李建平在《教書育人》（20XX年7期）中所說(shuō)的一段話深有同感。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的素質(zhì)。所以呀，班主任要不斷提高自身素質(zhì)。常常聽(tīng)到我們的同行在說(shuō)這樣一句話
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