【正文】 助我成功》。 　　二、五年級的友善培養(yǎng) 　　徐老師根據(jù)五年級學生的年齡特點，結合班級中存在的一些不友善的現(xiàn)象，以此為出發(fā)點尋找出一條融合的路，她利用生活中的友善的場景，感動中國等系列活動，讓學生達到知友善、懂友善、會友善、愛友善。4月17日，在舟山市第二小學和第一初中，來自新任班主任的兩位老師和兩位骨干班主任分別呈現(xiàn)了四堂風格迥異、精彩紛呈的班隊活動課。戴老師能夠結合本班的實際情況設計本節(jié)班會，有喜聞樂見的小測試，有感人至深的話題討論：記憶中感動的瞬間。能把班隊課上的好，離不開平時的觀察和思考。小學班主任能力培訓2021年心得體會簡短【二】 　　為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡培訓已近尾聲，本次”班主任省級網(wǎng)絡培訓”，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進；反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質直接影響著學生的言行和道德品質。總之，善于觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。我們當代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學型的班主任、學者型的班主任。學生回答對問題我會說：你真棒！你真聰明！學生答錯問題我會說：你已經說的很好了，再好好想想吧！學生做了件好事我會說：你是好樣的，老師喜歡你！學生犯了錯誤我會說：老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學生。當學生犯了錯誤，他會在文具盒里看見小紙條；當學生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條；當學生進步了，他會在文具盒里看見小紙條；當學生退步了，他會在文具盒里看見小紙條。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。小學班主任能力培訓2021年心得體會簡短【三】 　　回顧加入“**班主任名師工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。大量的閱讀交流，讓我感到充實，讓我的管理日益輕松。其次，利用競爭機制，每個成員間的競爭，小組間競爭，與平行班級的競爭等，極大地提高了學生的積極性，促進了班級管理。在這次培訓中，有全國十佳優(yōu)秀班主任段惠民作了題為《教就是教做人 育就是育心靈》的報告，全國優(yōu)秀班主任王文英就《55禮包扮靚杏壇》作了生動的講演，全國優(yōu)秀教師鄭學志作了題為《班級自主化管理實踐》的專題講座。正所謂“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。他倆說得很有道理。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。這是為什么?就是缺少理論提升這一環(huán)。 　　一次學習的時間是短暫的，可影響卻是巨大的。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。在教育學生的過程中，要多思考事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。認識到這一點，我們今后的班主任工作就有了方向和目標。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏，若不加強學習，就有被淘汰的危險。 　　提高自身素質重要方法就應該是努力學習。所以說，要當一位合格的班主任是很難的，沒有兩下子是不行的。這次培訓使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識、對班主任這個崗位有了更深層次的理解、對班主任工作技能提升也略有領悟。其次，對管理中的個案只滿足于當時處理，跟蹤不夠。常常上網(wǎng)查找班主任專家的講座，用心聆聽名家的報告，努力學習了班主任的實戰(zhàn)管理，并寫出相應的學習心得，努力把名家的經驗與自己的管理有機結合，取得了事半功倍的成效。按工作室的要求，每天無論自己有多忙，都要抽出時間，讀一些班主任管理方面的書籍或資料。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等，竟而對學生進行有針對性的教育，達到理想的效