【正文】 學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。通過這次培訓，我們才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行反思，絕不可草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇。在這次的案例學習中，我們能感覺那些案例的真實性，也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。難在： 　　今天的孩子難教； 　　與家長難打交道； 　　心理壓力大； 　　物質待遇低； 　　外界誘惑大；工作枯燥乏味；條框太多，發(fā)展空間??；教師下崗，保障不夠。培訓時間雖然只有短短兩天，但也使我學到了很多很多。由于自己平時教學任務繁重，沒有足夠的時間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。只要學校安排，我就想進辦法做出去學習，多向有經驗的老師們學習。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)作工作總結如下: 　　繼續(xù)做好理論學習，更新管理理念 　　有了一年的工作室經歷，我找到了學習的方向和工作的目標。我們班主任要多研究學生，關注每一個學生的全面發(fā)展。要對自己對所教學科有深入透徹的了解和掌握。 　　獎狀激引。詹姆斯說的：”人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。 　　善于總結 　　班主任要善于總結自己的經驗，善于總結的班主任班里的事事都會總結：大事情要總結，小事情也要總結；失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。若想將他們塑造成高素質人才，就要付出同等的復雜性的”勞動”。”是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教?。W生都具有向師性，而小學生的向師性就更明顯了。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。 　　愛是理解 　　”理解萬歲！”沒錯。這不僅僅是一次業(yè)務理論的學習，更是一次心理的洗禮。班主任應該利用每周一節(jié)的班隊課充分發(fā)揮它在教育中的擔當作用。 　　四、七年級的自信教育 　　在初中第一年，是小學到初中的過渡階段。 　　鄭老師的課堂上，在呈現(xiàn)了班隊課的基本過程的同時，將此堂課孝心的現(xiàn)實意義表述的完整清晰。在班隊課中介入視頻、三字經、講故事等方式，不僅創(chuàng)設了兒童喜歡的情境，同時豐富了低年段的班隊形式，也發(fā)展了小朋友的想象與表達。 　　最后的真情告白讓本節(jié)課落到了實處，真真切切的讓學生感受文明的交往，讓初中的生活留下美好的回憶。 　　反思我自己班隊課，四堂班隊活動課給我們帶來了啟發(fā)和思考： 　　一、要有課程意識，班隊課有擔當。 　　通過對六個模塊的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢?我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。 　　二、班主任——榜樣力量 　　車爾尼雪夫斯基說：”教師要把學生造成什么人，自己就應當是這種人。每個學生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。我們老師要經常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學的寶貴經驗。正如美國心理學家威譜 　　肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現(xiàn)進行肯定和表揚。 　　專業(yè)知識 　　班主任要刻苦鉆研業(yè)務，努力提高自己的專業(yè)知識水平。 　　科研能力 　　教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。成長是一個過程，是一份快樂。為此，我從不放過任何一次學習的機會。 　　靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。專家們的言談閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。他說，近年來，中小學教師普遍有一個共同的感受：教師責任重大，當教師難，當21世紀的教師更難。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。 　　社會在發(fā)展，教育在改革，人們對教育的期望值越來越高，勢必對教師提出更高的要求。這就是我們與名家的差距。小學班主任能力培訓2021年心得體會簡短【五】 　　6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，透過這次培訓我收獲很多。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。 　　四、用人格去影響學生 　　。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了