【正文】 學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。通過這次培訓(xùn)，我們才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思，絕不可草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣?，F(xiàn)代教師走專業(yè)化成長之路是必然的選擇。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我們能感覺那些案例的真實(shí)性，也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。難在： 　　今天的孩子難教； 　　與家長難打交道； 　　心理壓力大； 　　物質(zhì)待遇低； 　　外界誘惑大；工作枯燥乏味；條框太多，發(fā)展空間??；教師下崗，保障不夠。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。只要學(xué)校安排，我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)作工作總結(jié)如下: 　　繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí)，更新管理理念 　　有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習(xí)的方向和工作的目標(biāo)。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。要對自己對所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。 　　獎狀激引。詹姆斯說的：”人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。 　　善于總結(jié) 　　班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會總結(jié)：大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié)；失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才，就要付出同等的復(fù)雜性的”勞動”?！笔前。駱拥牧α渴菬o窮的，身教重于言教?。W(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應(yīng)以尊重為前提，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好教育的效果。 　　愛是理解 　　”理解萬歲！”沒錯。這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，更是一次心理的洗禮。班主任應(yīng)該利用每周一節(jié)的班隊(duì)課充分發(fā)揮它在教育中的擔(dān)當(dāng)作用。 　　四、七年級的自信教育 　　在初中第一年，是小學(xué)到初中的過渡階段。 　　鄭老師的課堂上，在呈現(xiàn)了班隊(duì)課的基本過程的同時(shí)，將此堂課孝心的現(xiàn)實(shí)意義表述的完整清晰。在班隊(duì)課中介入視頻、三字經(jīng)、講故事等方式，不僅創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的情境，同時(shí)豐富了低年段的班隊(duì)形式，也發(fā)展了小朋友的想象與表達(dá)。 　　最后的真情告白讓本節(jié)課落到了實(shí)處，真真切切的讓學(xué)生感受文明的交往，讓初中的生活留下美好的回憶。 　　反思我自己班隊(duì)課，四堂班隊(duì)活動課給我們帶來了啟發(fā)和思考： 　　一、要有課程意識，班隊(duì)課有擔(dān)當(dāng)。 　　通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學(xué)視野。那班主任應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?我認(rèn)為班主任應(yīng)賦予學(xué)生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。人無完人，老師也會犯錯，何況是學(xué)生。 　　二、班主任——榜樣力量 　　車爾尼雪夫斯基說：”教師要把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。每個學(xué)生都有他獨(dú)特的個性、發(fā)展的變性。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。正如美國心理學(xué)家威譜 　　肢體肯定就是用豎大拇指、點(diǎn)頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。 　　專業(yè)知識 　　班主任要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的專業(yè)知識水平。 　　科研能力 　　教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。成長是一個過程，是一份快樂。為此，我從不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。 　　靜下來反思，自己的工作也存在很多不足。專家們的言談閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。他說，近年來，中小學(xué)教師普遍有一個共同的感受：教師責(zé)任重大，當(dāng)教師難，當(dāng)21世紀(jì)的教師更難。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。 　　社會在發(fā)展，教育在改革，人們對教育的期望值越來越高，勢必對教師提出更高的要求。這就是我們與名家的差距。小學(xué)班主任能力培訓(xùn)2021年心得體會簡短【五】 　　6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，透過這次培訓(xùn)我收獲很多。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動之以情曉之以理。 　　四、用人格去影響學(xué)生 　　。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了