北師大小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)是假的。守信就是信守諾言，說(shuō)到做到?！ √钜惶睿和ㄟ^(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人?教師板書(shū)：我信得過(guò) 二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。北師大小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案 北師大小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)：知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。 看了你有什么想說(shuō)的嗎? 師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧?！ ∥倚诺眠^(guò)的人 姓名 我信任他的原因 小組內(nèi)交流，教師參與其中?！ ≌f(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的? 四、自我反思 我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎? 反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進(jìn)?體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。有些人向你做了承諾，可是沒(méi)有兌現(xiàn)。(悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。) C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受?！ 〉谌n時(shí) 一、揭示主題 這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。) 三、小組交流討論 怎樣做才是講誠(chéng)信?具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”? 小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。 六、拓展延伸。透過(guò)探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物，對(duì)于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少?！ ♂槍?duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度，生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 知道古代遺跡的價(jià)值，知道古代文明是失而不能復(fù)得的，樹(shù)立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。向家長(zhǎng)或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說(shuō)。 第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。(板書(shū)：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶) 活動(dòng)二探索古遺跡 1.[播放視頻：長(zhǎng)城] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)
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