五年級品德與社會上冊教學計劃人教版-wenkub
2024-10-03 17 本頁面
【正文】 使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。了解社會的繁榮，培養(yǎng)學生的環(huán)境素養(yǎng)。四、教學方法設計：，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活出發(fā)，選擇有關社會環(huán)境、社會生活和社會關系等方面的主題具有較強的綜合性。（二）教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。上課積極發(fā)言，肯動腦筋。了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。在這個學期里，我擔任五年級的品德與社會學科的教學任務。為了能更好地完成所承擔的教育教學任務，特制定本學期的教學計劃。知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗，增進民族團結。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。（三）強調以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。在內容方面體現課前、課中、課后，校內外連續(xù)、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。，利用小組合作及交流展示等方式提升課堂教學效率。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據是什么？課程標準。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。第二篇：五年級上冊品德與社會教學計劃五年級上冊品德與社會教學計劃（20172018第一學期）一、教育教學指導思想《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到學習活動中去，學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。重視實際生活中現實性的、情景性的、形象化的情感教育。四、教學目標要求：了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃、首都、人口、自然風光和名勝古跡；知道臺灣是我國不分割的一部分；充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。了解我國的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創(chuàng)造和發(fā)展了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。三、指導思想積極轉變觀念（1）樹立綜合的、開放的課程觀綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。注意整體把握為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現
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