北師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教案文案-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 ?！ ∽x讀課文，試著背一背?！ ±蠋熢u(píng)比表?yè)P(yáng)。 (7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 (1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。 (7)請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。”這句話采用了什么修辭手法? (4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。 (6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀?！ ?1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)? (2)學(xué)生匯報(bào)。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么? (3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等?！ ∪⑵纷x課文，想象彩色的夢(mèng)?！ ≌f說每個(gè)小節(jié)主要講了什么?！ ?fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞?！ ±首x童謠，讀熟悉，讀流利?！ W(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)?！ ?2)藍(lán)字的上中下部分?！ W(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。 (2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。 鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪 叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié) (6)有不理解的詞語嗎?聯(lián)系上下文思考。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他?！ ?3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解?！ 《?、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。一切都是那么的美好?！ 煟何易蛲硐胫裉煲o孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字?！ 「惺軌?mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。北師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教案文案 北師大版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教案最新文案1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字?！ 「惺芟胂蟮臉啡?，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明?！ 煟耗銈冇X得老師的夢(mèng)怎么樣? 生：神奇、甜美。 學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況?！ ?4)說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)? 檢查學(xué)生的初讀情況?！ ?3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字?！ ∈[郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛?！ ?3)師小結(jié)?！ ⊥瑢W(xué)們互相提醒?！ ?3)森字三個(gè)不同的木字的寫法?！ W(xué)生書寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！ ∽x課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。 (1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。 學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！ ?4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢? (5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的?！薄 ?7)師:一打開，就在白紙上跳蹦?！ ?3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎? (4)學(xué)生仿照著說一說。 學(xué)習(xí)第三小節(jié)?！ ?5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。 (8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。 (2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景?！ ∷?、拓展延伸?！ ∥?、老師總結(jié)?！ ”睅煷蟀嫘W(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)教案最新文案2 教學(xué)目標(biāo)： 了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn):描繪出夢(mèng)幻奇異的美麗夢(mèng)境?！ 《?、對(duì)比觀察 找一找、說一說畫面中的夢(mèng)境景象與真實(shí) 景象有哪些相同之處與不同之處。 夢(mèng)境離奇美之物體重組 夢(mèng)境很真實(shí)，但它往往夢(mèng)幻又離奇。 夢(mèng)境離奇美之空間重組：在夢(mèng)里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑?? 小結(jié)：在夢(mèng)中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間，組成了奇妙夢(mèng)境的一個(gè)個(gè)片段。過程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！ ∪?、課前準(zhǔn)備 夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣? 生：神奇、甜美?！ ∩v述夢(mèng)境?！ ?2)師：看來同學(xué)們都做過夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。 師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?！ W(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中就提出“”閱讀淺近的童話、寓言、故事“，所以，童話故事作為低學(xué)段的閱讀文本，應(yīng)該注意兒童的心理，重視兒童用童真童趣的語調(diào)
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