20xx三年級(jí)最新北師大版數(shù)學(xué)教案文案-wenkub
2025-04-03 21 本頁面
【正文】 ，引出問題。 ，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。 (1)306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù))把6移下來繼續(xù)除。9 421247。 用豎式計(jì)算 根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的， 教學(xué)一般寫法 我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡(jiǎn)單的寫：板書一般寫法。0除以任何不是0的數(shù)都等于0(強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0)) 二、教學(xué)筆算 復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用 220270這三個(gè)數(shù)一樣嗎?哪里不同?有0、無0或0所在的位置不同，表示的數(shù)相同嗎? 出示例題，請(qǐng)學(xué)生讀題。4=0 那0247。 (出示問題)平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇? 地上有幾個(gè)蘑菇? 讓學(xué)生列出算式：6247。 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，再交流比較不同的算法，得到簡(jiǎn)便的方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021三年級(jí)最新北師大版數(shù)學(xué)教案文案 體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)上，就是注重追求知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學(xué)目標(biāo)的描述中，要把知識(shí)技能、能力、情感態(tài)度等方面都考慮到。并能規(guī)范書寫、正確筆算。3=2(個(gè)) (出示問題)平均每只猴能采幾個(gè)桃? 樹上有幾個(gè)桃子?一個(gè)桃子都沒有，我們用哪個(gè)數(shù)表示?0。7等于幾呢?0247。 怎樣列式?請(qǐng)學(xué)生列出算式?并說說為什么這樣列?說明隱含條件：一個(gè)星期是7天。 說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。7 教學(xué)試一試 出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計(jì)的? 你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎?讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。 (2)312除以3，當(dāng)把1移下來去除3時(shí)，商0，0不用去乘除數(shù)，再把2移下來，與1合起來變成12去除3 總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn) 三、鞏固練習(xí) 四、全課總結(jié) 布置作業(yè)：想想做做4 板書設(shè)計(jì)： 商中間、末尾有0的除法(1) 2021三年級(jí)最新北師大版數(shù)學(xué)教案文案2 教學(xué)要求： “0除以任何不是0的數(shù)都得0”。 教學(xué)重點(diǎn)： “0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 出示課件，教師圍繞學(xué)生感興趣的《西游記》中的唐僧師徒展開情節(jié)，講“豬八戒吃西瓜”的有趣故事，在故事中出現(xiàn)數(shù)學(xué)問題： ，師徒4人，平均每人吃幾個(gè)? ，其他三人還能分到西瓜嗎?三個(gè)人一個(gè)西瓜也分不到怎樣用算式表示?(0247。3=0。 0247。 0247。 三、自主探索，合作學(xué)習(xí)。 309247。 (2)小組內(nèi)交流算法。1033=309，而133=39，所以商是103。 師生共同用簡(jiǎn)便的書寫方法重新計(jì)算。問：為什么個(gè)位上商0?0不寫行不行?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)，提問學(xué)生用語言表達(dá)，鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力) (3)探索簡(jiǎn)便寫法。 402247。7 選一組進(jìn)行筆算。 五、總結(jié)收獲。各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)想的很好，但在實(shí)際上課時(shí)不能很好的靈活貫徹，缺乏根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際進(jìn)行合理的調(diào)控，以后在這方面要多備教法、備學(xué)生、盡量形成成熟、機(jī)智的課堂教學(xué)。以后一定要把握好重難點(diǎn)，多敲多點(diǎn)，同時(shí)注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，計(jì)時(shí)引導(dǎo)糾正，提高課堂教學(xué)效率。 在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡(jiǎn)便寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。5=?設(shè)置懸念 引入課題 板書：有0的除法 二、合作交流，探究新知 (一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義
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