北師大版小學(xué)三年級上冊語文課件大全-wenkub
2024-12-07 02 本頁面
【正文】 慕，丑小鴨羨慕什么?(抽講) 生生交流?！ ?三)觀看動畫，感受丑小鴨對美好生活的向往。它在外面又過得怎樣呢? 品讀課文。 (2)相互評議。課文的哪些地方最感人?用“——”畫出有關(guān)句子。再通過填空、讀句子，有機滲透了課后練習(xí)“讀讀寫寫”的內(nèi)容?！ ⌒▲啠核鼈兊拿S黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。師：丹麥的童話家——安徒生老爺爺還為丑小鴨寫了一個故事呢!想讀讀這個故事嗎?……下面，請小朋友自讀課文，看看安徒生老爺爺是怎樣描寫丑小鴨的樣子的?請用“——”勾畫出有關(guān)句子。師：喲，它是誰呀?請小朋友仔細觀察，比較一下，它的樣子與前面的小鴨有什么不同?(抽講)，板書課題。如果你讀準了字音，它們就會跳出來，愿意請它們出來嗎? 形象識字?！ 》抡照n文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗?！ ∪帻R讀課文最后一個自然段?！ ≡僮x一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的? 學(xué)生自由反饋。(忙碌、快樂) 引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會到的?！ 《?、反饋自學(xué)，理解課文，體會情感 (一)體會開始時的忙碌、快樂。 討論、交流每個部分的大概意思。 學(xué)生自讀?！ ?3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。 (1)找出課文的生字詞語?！ ≌n時劃分兩課時 第一課時 一、說春節(jié)，談北京?！ ×私饫媳本┐汗?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛?！ ⊥ㄟ^閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。 (2)給每個自然段標上序號?！ ?4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進行生字讀音及書寫的再強調(diào)。 學(xué)生齊讀?！ ∽x課文?！ ≈笇?dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候?(臘月初到元宵上市前) 集體反饋，人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋) 教師進行歸納、整理?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀?！ 〗處煵シ配浵瘢寣W(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。 引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了? 教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候，春節(jié)一結(jié)束，每個人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計在于春”?！ 」膭顚W(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。教師點擊生字蛋，生字蛋破開，出現(xiàn)生字，學(xué)生讀、記(讀得正確，蹦出一只小鴨)?！ ?評析：通過生動、形象的多媒體課件，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，把學(xué)生從枯燥的識字中解脫出來，增強了自主識字的興趣?！ 「兄蜗??！ 「星槔首x。感受到了丑小鴨的形象丑，為學(xué)習(xí)下文作好了鋪墊?！ 〗巧D(zhuǎn)換?！ ?3)聯(lián)系上下文理解“孤單”一詞。自由朗讀，想想丑小鴨在野外的生活怎樣? 互動交流?！ 〔シ艅赢?。此時，丑小鴨會想些什么呢? 理解詞語。通過多向交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動的參與精神和合作意識，使學(xué)生的認知得到了升華。 同桌比賽?！ ∩A情感。學(xué)生開啟了思維的窗口，展開了想象的翅膀，豐富了人文情感，與作者產(chǎn)生了情感共鳴，拉近了學(xué)生與文本的距離?！ W(xué)習(xí)本課11個生字，理解由生字組成的詞語。因此在教學(xué)過程中要充分使用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體中等增加學(xué)生的感性認識。(預(yù)習(xí)準備) 二、(第二課時)課堂教學(xué)過程 (一)調(diào)動積累、激趣揭題。 學(xué)生自讀課文。 教師啟發(fā)：我們初讀了課文，讀準了字音，讀通了句子，初步體會了文中的美景。因此人們常說()。不信，我們接著看?！ ?1)學(xué)生配樂朗讀體會 (2)夜西湖美景(課件相應(yīng)圖片演示) (3)找出比喻句，學(xué)習(xí)造句用“宛如造句”。 繼續(xù)提供相關(guān)圖片網(wǎng)址的鏈接，激發(fā)學(xué)生進一步探索西湖的興趣?！ ×私庹n文內(nèi)容，體會并學(xué)習(xí)意大利的愛國少年熱愛祖國的好品質(zhì)。課件一：反映少年“衣衫襤褸”及“大義凜然時”的圖片。(略) 一、復(fù)習(xí)鞏固易錯字： 出示卡片：“賣”和“買”，齊讀后區(qū)分字音和字形。其他同學(xué)認真聽，聽完之后說說你對這個少年產(chǎn)生了怎樣的情感? 自由談感受：你對文中的少年產(chǎn)生了怎樣的情感，并把有關(guān)詞語板書出來?！ ≡俅钨|(zhì)疑，老師板書學(xué)生問題： (1)少年那么需要錢，為什么還把它扔回去? (2)那些人好心給少年錢，他卻用錢砸那些人，是不是沒有禮貌? 四、品讀課文，感悟文中描寫少年窮困，悲慘的語句，有感情地朗讀有關(guān)語句。 你從哪些地方感受到的?默讀課文，用曲線畫出有關(guān)語句。： 問：讀到這里你心里又想到什么?(學(xué)生可能會說：真可憐!真不容易!)讀出你的心
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