【正文】 色和藍色管是血管，內(nèi)有血液，其中紅色的是動脈毛細血管，藍色的是靜脈毛細血管。　　【教師提問】血液是不是體液呢？　?。ㄕ故狙航M成成分）　　【教師講述】血液包括血細胞和血細胞生活的液體環(huán)境，我們稱為血漿，簡述細胞外液的概念。從這則資料看來男人更是水做的。從這兩個例子我們可以看出，無論是單細胞生物的細胞還是多細胞生物的細胞都是生活在水中的?！　∷模n時安排　　1課時　　五．教學過程　　創(chuàng)設情境，導入新課：　　請大家打開課本的章首，上面一圖是雪山環(huán)境，如果把一杯水放在雪山的環(huán)境中，這杯水的溫度是低還是高，哪么在這個環(huán)境中的邊防士兵的體溫又是多少呢？下面一圖是煉鋼爐旁邊的工人，這個環(huán)境溫度如何？如果放一杯水在煉鋼爐旁邊，這杯水的溫度與放在雪山的那杯相比較那個高？煉鋼爐旁邊的工人的體溫又是多少?為什么放在雪上和煉鋼爐旁邊的水的溫度一高一低，然而在這兩個環(huán)境中的人體溫卻一直是37℃左右？　　從這節(jié)課開始我們來一起探討一下人體內(nèi)的環(huán)境——人體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)?！　。?）內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介?！　?。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了?！　∷?、水分的散失：　　根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過蒸騰作用，經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了?！　枺喊寻l(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，細胞為什么會復原？　　問：細胞為什么會吸水？（細胞液濃度大于外界溶液濃度）　　問：通過細胞的紙幣分離和復原實驗，得出什么結(jié)論？　?。?）成熟植物細胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)　?。?）細胞液濃度小于外界溶液濃度——細胞失水　　細胞液濃度大于外界溶液濃度——細胞吸水　　小結(jié)：通過細胞的質(zhì)壁分離和復原實驗，證明了成熟的植物細胞可以通過滲透作用吸收水分?！　∪?、教學過程：　　事實會不會就像我們剛才分析的這樣，我們可以把細胞放在外界溶液中，親自觀察一下，看看結(jié)果如何?！　。ㄈ┙虒W重點、難點　　教學重點：滲透吸水的原理　　教學難點：半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別，植物細胞是一個滲透系統(tǒng)?！　。?）通過植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的實驗，進一步理解滲透吸水的原理。高中生物課件（精選5篇）　　　　一、教材分析:　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用：“水分代謝”是第二章的重點內(nèi)容，它與前面所學知識如細胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密；也為今后學習“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎。　　能力目標　?。?）通過觀察、實驗、推理等手段，培養(yǎng)學生的觀察思考、實驗動手、類比綜　　合的能力和創(chuàng)造思維能力?！　《?、教法設計：　　探究教學法：它由四個環(huán)節(jié)組成：（1）創(chuàng)設聯(lián)想，提出探索問題，（2）引導學生進行探究、推理，（3）設計實驗或演示其它教學媒體對學生的推理結(jié)果進行驗證，（4）師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。成熟植物細胞　　一、用課件動畫顯示質(zhì)壁分離過程。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區(qū)的細胞是形成中央液泡的成熟細胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。我國是一個水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取的產(chǎn)量，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個大問題?！　??！　　　。?）內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)?！　〗Y(jié)合問題，講述新課：　　一．體內(nèi)細胞生活在細胞外液中　?。ㄕ故菊n本第二頁問題探討）　　【學生思考并討論】這兩幅圖中圖1是什么細胞？圖2是什么細胞？他們分別生活在什么樣的環(huán)境中？　　【師生共答】圖1是血細胞，生活在血漿當中?！　　驹O問】那我們知道人體也是由細胞構(gòu)成，人體內(nèi)的細胞是否也生活在水環(huán)境中呢？　　【學生閱讀】大家看課本P2相關信息，成年男性含水60%。也就是人體內(nèi)含水量特別的多?！　　驹O問】既然血液中有細胞，那么血液是不是體液？如果不是，那么血液中的什么成分是體液呢？什么成分是細胞外液?　　【學生討論回答】血液不是體液，血細胞內(nèi)的液體和血漿是體液，血漿是細胞外液。綠色的管為毛細淋巴管，管內(nèi)有淋巴細胞和吞噬細胞以及淋巴液，淋巴就是他們的直接生活環(huán)境。這個環(huán)境與我們?nèi)梭w周圍的這個環(huán)境有很大的區(qū)別，細胞生活的直接環(huán)境是以水為基礎的液體，細胞生活的環(huán)境在體內(nèi)，所以我們把細胞生存的環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境。細胞外液成分類似海水，反映生命起源于海洋。血漿滲透壓主要與無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關?！　∷模畠?nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介　　【教師提問】我們在前面講過了細胞的直接生活環(huán)境是細胞外液又稱內(nèi)環(huán)境?！　　　∫?、教學目標　　?！　∪鍟O計：　　一、演替　?、宄跎萏妗　、娲紊萏妗　《?、人類活動對群落演替的影響　　三、退耕還林、還草、還湖　　四、教學過程：　　〖引入“野火燒不盡，春風吹又生”，你知道其中的原因嗎？　　?！　　紗栴}以“本節(jié)聚焦”的問題再次引起學生的思考。而苔蘚生長后，由于其植株高于地衣能獲得更多的陽光，處于優(yōu)勢地位，其結(jié)果是逐漸取代了地衣。　　〖板書㈠初生演替：指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但徹底消滅了的地方的演替。棄耕后的1～2年內(nèi)以黃蒿、狗尾草、豬毛菜、苦荬菜等雜草占優(yōu)勢；2～3年后，黃蒿占優(yōu)勢；3～4年后，羊草、野古草、狼尾草等根莖禾草入侵，并逐漸占優(yōu)勢，進入根莖禾草階段；7～8年后，土壤變堅實，叢生禾草開始定居，并逐漸代替了根莖禾草，恢復到貝加爾針茅群落?！　?，人的踐踏活動停止了，在路周圍會慢慢長出莖稈較高的植物，逐漸成為優(yōu)勢植物。1952～1990年，107hm2，其中80%是1970年以前開墾的。我國已實施大規(guī)模退耕還林、退田還湖、退牧還草等重要政策，并從20xx年1月起開始實施《退耕還林條例》。工程建成后，工程區(qū)將增加林草覆蓋率5個百分點，107hm2，108hm2。5年來的“退田還湖”，已使第一大淡水湖──鄱陽湖面積由3950km2“長”到了5100km2，第二大淡水