【正文】 豪、自信和無比的光榮?！　煟盒∮挈c兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。　　1．師：課文中的詞語寶寶都認識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？請同學(xué)們再來讀讀課文，想一想吧?！　?．出示生字“問”讀一讀?！　。?）檢查整個自然段?！　。?、一起再來讀讀這個詞語吧！　?。?）理解“云彩”。認讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”　　師：你愿意讀哪一句？。邊讀邊完成老師的幾個要求：　?。?）給自然段標上序號，（2）把字音讀準確，把課文讀通順?！　〗虒W(xué)難點　　通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。　　雨點兒教案5教學(xué)目標：　　1．認識11個生字，會寫3個字?！?展示動畫生長一)　　(3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!　　學(xué)習(xí)第二句　　(1)大雨點兒要去哪里?那里美嗎?大雨點兒為什么要去那里?　　(2)不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化?！　?對話部分變顏色)你們喜歡當小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。　　(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識了一位新朋友，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進行一次旅行?！　∮挈c兒教案4教學(xué)目標：　　理解課文內(nèi)容，進行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用?！　≌l也想來打個招呼呀？哦，這么多，要不，我們這幾組來當大雨點，這兩組來當小雨點，怎么樣？　　小朋友們呀，你們當了這么久的雨點兒，你聽懂它們的話了嗎？聽懂了什么呢？　　看來呀，真的已經(jīng)和雨點兒成為朋友了，你看，它們的話，你都聽得懂它們的對話了。請同學(xué)們把大雨點的話用～～～畫出來，小雨點兒的話用畫出來?！　∩钪?，你還會看見什么會飄落下來呢？（滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落，所以叫飄落）　　F誰能把課文中帶有數(shù)不清，云彩，飄落的句子找出來讀一讀呢？（個別讀，男女讀，開火車讀，小組讀）　　瞧，生字寶寶又躲到課文中了，你們還認識它嗎？請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽，有困難好好幫助他哦?！　誰能在這兩個字中間加個字變成一個詞呢？　　對，課文中說，雨點兒數(shù)不清，那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢？　　D課件。　　三、識記生字　　老師把生字寶寶都請過來了，小朋友們，來，看到這里來?！　∮行┩瑢W(xué)呀，已經(jīng)在讀第二次了。（齊讀、指名讀、男女生讀）　　那你們想讀課文嗎？　　讀課文之前，老師有個問題?！　〗虒W(xué)教程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　（屏幕出示下雨加聲音）那現(xiàn)在你聽到的是什么呀？　　對，雨聲，耳朵真尖。課文講的是云彩里落下的大小雨點之間的對話，通過這樣童趣的對話，讓孩子們知道雨的作用。fāngdi224?！　。ㄗ忠糁攸c：”彩”是平舌音；”數(shù)”是翹舌音；”清、空、方”是后鼻音）　　游戲識字：小雨點落到哪里？　　w232。　　齊讀全文?！　〉诙淖匀欢巍　。?）自然過渡：這里面有大雨點，有小雨點，他們在說些什么？（引讀對話）　?。?）練習(xí)朗讀對話：分別讀小雨點、大雨點的話（注意問的語氣）　?。?）他們在什么地方說話？（解釋空中、半空、地面，理解”半空”）　?。?）學(xué)習(xí)”半”和”方”，書空，在作業(yè)本上書寫　　最后一個自然段　?。?）出示課件：沒有花的地方，長出了花；有小花的地方，花長大了，草更綠了。　　三、自讀全文　　展示全文，試著讀一讀　　給課文標上序號　　四、學(xué)習(xí)課文　　第一自然段　?。?）讀第一句?！　〗虒W(xué)準備：　　多媒體課件　　教學(xué)時間：　　　　教學(xué)過程：　　一、歌曲引題　　小朋友，會唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌里說了些什么？（下雨了，種子在說話，歡迎小雨）　　揭題：下雨的時候，小雨點和大雨點也會說話呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《雨點兒》?！　∈且黄茖W(xué)童話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來，課文用了擬人的方法，通過大雨點與小雨點的對話，讓學(xué)生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。另外，葉子里如果沒有足夠的水分，太陽一曬，植物就會干枯了?！　?．給“大雨點兒”找朋友（擴詞）?！　。?）學(xué)生自由朗讀第五自然段?！　〗Y(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。　　四、教學(xué)設(shè)計舉例　?。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入　　云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢？　?。ǘ┏踝x課文，識記生字　　1．聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢？（雨點兒或雨娃娃）板書課題?！　。ㄈ┱n后練習(xí)　　學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說句子?？梢試@“你喜歡課文中的誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解。　　半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上?！　　胺健?、巴”三個字都是獨體字。　?、倏梢越柚娔X課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。　?。?）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“i”?！　《W(xué)習(xí)目標　　1．認識11個生字，會寫3個字。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　。?）教師要調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性，運用多種方法識字。圖畫“小雨點兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點兒”身上寫著生字，把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高低長短，把字寫勻稱。　　巴：注意強調(diào)筆順?！　?．練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出?！　。ㄋ模嵺`活動　　1．課余時間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨或澆水以后花草的變化?！　?．借助拼音，讀通課文?！　?．借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段?！　∮晖尥薜搅四男┑胤?？那些地方有什么變化？看課件，請學(xué)生說一說?！　。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字　　（六）實踐活動　　五、資料袋　　為什么植物需要水分　　水對于植物的重要性，就像食物對于人類一樣?！　　缎∮晟成场犯柙~（許競）　　小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標　　讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。　　二、聽記課文　　你聽（播放課件）　　大雨點和小雨點說了些什么？指名回答?！　。?）我們來做動作。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀?！　∥?、復(fù)習(xí)字詞　　出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。n　　b224。n　　點?！　〗虒W(xué)目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文?！　∧阆矚g下雨嗎？　　今天我們就來看看下雨給我?guī)淼男【`，雨點兒。A、遇到不認識的字怎么辦呢？　　不錯，學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多，這是其中一個。多會讀書呀。　　A數(shù)，（指名讀）。彩　　誰能給彩找個朋友?！　≌l能把課文讀給大家聽，我們要做到不落字，不添字，不錯字，能做到嗎，如果有錯的話，機會就給別人了。　　誰來讀大雨點兒的話，這是一個問號，瞧，？，我們應(yīng)該怎么讀？真不錯，你把問的語氣讀出來了?！　∧乾F(xiàn)在我們就來看一看，雨點兒去過的地方都怎么樣了?！　〗虒W(xué)重點：　　識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點　　通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點?！　∠牒陀挈c兒一起去旅行，先要和剛認識的生字朋友打招呼，要不，它們會攔住你們的。你們喜歡當大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。(展示動畫生長二)你看到了什么?　　(3)指導(dǎo)讀最后一句?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　〗虒W(xué)準備　　課件和生字卡片　　教學(xué)流程　　動態(tài)修改　　一、激趣導(dǎo)入　　1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）　　大家看圖片，說說你看到了什么。　　三、檢查反饋　　1．課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。請你來試試吧！　?。?）理解“數(shù)不清”?！　。ǔ鍪尽霸撇省保┻@個詞你能讀嗎？　　a、正音讀“云彩”（注意把平舌音讀準）。　　這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更好，自己練一練吧！我們一起來讀讀吧?！　?．讓我們一起再來讀讀這句話吧！　　C、讀句子：小雨點回答：“我要去有花有草的地方。（自由讀課文）　　2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事?！　≈该x，讀出高興、自豪的感覺齊讀。（指名讀－－齊讀）　　師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！指名讀－－男女生分讀－－齊讀）　　五、檢查生字，書寫練習(xí)　　指導(dǎo)書寫“方”?！　?．進行寫字評價。會寫“方、半、巴”3個字。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！　∪?、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。(板書課題并注音：1雨點兒)　　誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準輕聲、兒化。　　隨著讀文出示生字、生詞認讀。　　〈4〉齊讀第一節(jié)。)　　〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。　　第五節(jié)　　〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化?！　?看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢?〈小組討論后，指名說話?！　∥?、作業(yè)布置：回家熟讀課文?！　《?、教學(xué)重點：認字和朗讀?！　〕鍪旧挚ǎ簲?shù)不清云彩飄落(生認讀)　　出示生字。　　生字“找朋友”(從12個生字中找，找字擺詞，并領(lǐng)讀)　　(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課文　　(四)、指導(dǎo)書寫　　“方、半、巴”三個字都是獨體字?！　】陬^組詞。　　千條線，萬條線，落到水里看不見。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　〃D－多可愛的雨點兒??！如果我們把點和兒讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）　　──讓我們一起再來叫叫它吧?。R讀）　　二、初讀課文　　1．這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。　　2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧?。ㄗ杂勺x）　　課件出示：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。──請你來試試吧！　?。?）理解數(shù)不清?！　。ǔ鍪驹撇剩┻@個詞你能讀嗎？　　a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準）?！　∵@三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來讀讀吧。　　4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！　　C、讀句子：小雨點回答：我要去有花有草的地方。（自由讀課文）　　2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。　　指名讀，讀出高興、自豪的感覺──齊讀?！　。ㄖ该x－－齊讀）　　師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！　?。ㄖ该x－－男女生分讀－－齊讀）　　五、學(xué)習(xí)第五自然段　　1．（出示課文第五段并播放音樂）　　2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？　?。ń處熍錁防首x第五自然段）　　3．師：睜開眼睛，說說你的感受?。ㄖ该f）　　4．師：多美??！把你看到的，聽到的，聞到的都讀到句子中去吧！自己先試試吧。　　這個方字，你能寫嗎？　　1．打開書本107頁，觀察方的筆順?！　∮挈c兒教案8教學(xué)目標：　　通過小組合作認讀、隨文識字的方式，認識“點、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方”11個生字，讀準詞語“數(shù)不清、地方”；通過教師講解、課件展示，理解“數(shù)不清”“飄落”兩個詞語的意思?！　∧軌虬凑_筆順書寫“方”字。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？　　別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）　　（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？　　——“點”字是一個生字，你讀得真正確。　?。?）小組內(nèi)按1—4號的順序，每人領(lǐng)讀一遍生字并組詞。好，哪個小組來展示合作讀生字？（請一個小組的2號，一個小組的3號展示領(lǐng)讀）其他同學(xué)豎起小耳朵，仔細聽，一起跟讀。　　評價：讀得真不錯，又整齊又響亮?！　∽x：瞧，雨點兒來啦！請自己讀一讀這句話?！　∵^渡：半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多?！　W(xué)習(xí)句式　　雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象?！　。?）檢查讀第一自然段?！　∮挈c兒飄呀飄，飄呀飄，他們在半空中說話呢。同時，還可以讓學(xué)生體會大雨點與小雨點