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正文內(nèi)容

四年級下學(xué)期語文工作計劃10篇-1-wenkub

2024-12-07 00 本頁面
 

【正文】 指導(dǎo)寫好日記,愛護圖書  “課文”共安排23課,分為7個單元。行文中,出現(xiàn)不具體、不生動,沒有個性的張揚,公式化較嚴(yán)重?! 〉驗閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,接受能力等差異較大,因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。能運用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?! 〖訌妼W(xué)生的課外讀書的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,堅持每天半小時讀書?! 〖訌妼W(xué)生的鋼筆字練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題?!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?! ≌Z文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟?! ∪送诵?,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。  人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。  學(xué)生與文本作者對話?! ≥p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述?! ∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容,體會文章表達的思想感情?! 褂米值?、詞典,有獨立識字的能力。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書中加以提示。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。表(一)是要求認(rèn)識的字,200個。為了便于復(fù)習(xí)檢測,每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇。)  (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊?! 〗滩膬?nèi)容:  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律,有良好的課堂記錄習(xí)慣。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣?! ≡趯W(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。  積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。能結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。  (五)教材重難點本冊教材繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握文章的重點語句,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情??杉ぐl(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。  加強語文實踐活動,改進“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容?! 《?、教材分析  (一)四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色,堅持以學(xué)生為本的思想,走發(fā)展語言的路子,突出母語教育的特點,貫穿現(xiàn)代教育理念,體現(xiàn)民族性和現(xiàn)代性的有機統(tǒng)一,努力構(gòu)建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。由于孩子們大多數(shù)來自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,幾乎沒有能力再閱讀其他書籍?! ?二)本冊教材的特點  注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。  (三)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。  (四)各單元教材特點每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成?! ?六)學(xué)習(xí)本冊教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊教材應(yīng)達到的水平經(jīng)過三年多的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已學(xué)會綜合使用學(xué)過的識字方法,基本掌握了獨立識字的能力,特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習(xí)慣,并能寫簡短的記敘文。能獨立讀書看報,收藏并與同學(xué)交流圖書資料?! ∪⒔虒W(xué)目標(biāo):  認(rèn)識190個字,會寫200個字。用毛筆臨摹正楷字帖。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。  在交談中能認(rèn)真傾聽,聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。但是,部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)?! ?四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。  本冊要求認(rèn)識200個字,會寫200個字?!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。生字注音用圓括號標(biāo)出?! ”緝越滩牡慕虒W(xué)目標(biāo):  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。  作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。其實,學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律?!  白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。  通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。把自己的讀書體會與他們分享等,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂?! ≈匾曢喿x與習(xí)作的有機結(jié)合,處理好讀與寫的關(guān)系。  繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書寫馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想嚴(yán)重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。個別文章空洞無味,后進生的習(xí)作語句不通、不連貫,作文水平還停留在二、三年級。選文題材廣泛,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習(xí),以便提高學(xué)生的表達能力。  三、教學(xué)目標(biāo):  在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中,堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?! ∨囵B(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、有選擇地閱讀課外書籍、讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。能講述課文所寫的故事。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。  留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。  四、教材的重點和難點:  (一)教學(xué)重點:  能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。  能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,會分角色朗讀課文。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。  能按要求預(yù)習(xí)課文。重視教法、學(xué)法的研究,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷獲取教改新信息,探索教改規(guī)律,力求教學(xué)上的突破。對暫時的后進生,耐心細(xì)心,培養(yǎng)信心,挖掘潛力,不同程度地提高學(xué)生的語文水平,使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地,也讓他們在活動中學(xué)會團結(jié)、學(xué)會協(xié)作。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣,并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容,用好幾種常用的標(biāo)點符號?! 《?、教材分析  本冊教材共有28篇主體課文,安排了12個主題單元,其中第7單元為開放單元?! ”緝越滩脑诮浑H能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:  ①做重點發(fā)言人?! ∪?、教學(xué)目標(biāo)  ,寫好摘錄筆記,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字,認(rèn)字240個,寫字200個。在交談中認(rèn)真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。  培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣?! ¢_展豐富多彩的語文實踐活動,鼓勵學(xué)生寫活動,寫自己的生活,多用自己積累的語言。總體來說,這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,只有極個別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。  二、指導(dǎo)思想  以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,進一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達能力,培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活。教材設(shè)計了八個專題?! ∶恐苷?00字左右的美文,事先定好摘抄主題,擴充學(xué)生的寫作材料  每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘,字?jǐn)?shù)累積要達到10000字?! ∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?! ∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容,體會文章表達的思想感情?! ?一)促進學(xué)習(xí)方式的改變  讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí),比如自由表達學(xué)習(xí)的意愿,主動獨立做出學(xué)習(xí)決定,自行推進學(xué)習(xí)的進程等?! ?二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人,要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案,個個擊破。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍,個性張揚。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動,作業(yè)沒有及時完成,個性是有幾個后進生。教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
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