【正文】 注，給學生更多的學習指引?！　∪送诵?，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己?！　W生與文本作者對話。會寫簡短的書信便條。　　能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。表(一)是要求認識的字，200個。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。)　　(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習。根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性?！　〗滩膬热荩骸　”緝怨灿姓n文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用?？杉ぐl(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。　　二、教材分析　　(一)四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想，走發(fā)展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現代教育理念，體現民族性和現代性的有機統(tǒng)一，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。少數學生除教科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍?！　?三)本冊教材的基本結構與內容本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設計了8個專題、他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。　　(六)學習本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平經過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，基本掌握了獨立識字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文?！　∪⒔虒W目標：　　認識190個字，會寫200個字。背誦指定的課文(段落)，練習復述課文。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。但是，部分孩子基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā)。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。生字注音用圓括號標出。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現的。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。　　通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習的興趣?！　≈匾曢喿x與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。能講述課文所寫的故事。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　∷摹⒔滩牡闹攸c和難點:　　(一)教學重點：　　能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。重視教法、學法的研究，刻苦鉆研業(yè)務，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學上的突破。二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學會團結、學會協(xié)作?！　《⒔滩姆治觥　”緝越滩墓灿?8篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。　　三、教學目標　　，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字，認字240個，寫字200個?！　∨囵B(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣?？傮w來說，這一班的學生基礎較好，只有極個別學生態(tài)度較差導致學習困難。教材設計了八個專題?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　?一)促進學習方式的改變　　讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。但有些同學學習很被動，作業(yè)沒有及時完成，個性是有幾個后進生。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。也能夠做做實驗或搞搞小發(fā)明。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。表(一)是要求認識的字，200個。一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　≡诰C合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　《鄮W生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影?！　?留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。為避免學生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，培養(yǎng)對新鮮語匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語的習慣。要培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣，要能對課文中不理解的地方提出疑問。可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。適合交際的，更要體現雙向互動的特點，鼓勵學生積極參加口語交流實踐，要增加小組學習，多組交流等組織形式，以擴大口語交際的“面”與“量”，提高訓練效果?！　〖訌娏曌髋c閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系?！　】梢詣?chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。習作訓練缺乏延續(xù)性，訓練的目標不明確，沒有做到循序漸進，閱讀教材的范文性不強，不能對習作訓練起到實際的指導作用。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力?？谡Z與習作教學?！　∫龑W生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。建設開放而有活力的語文課程?！　褂米值洹⒃~典，有獨立識字的能力。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！　∫浞掷煤媒梯o材料和教輔手段，幫助學生的自主學習和對課文內容的領會。但由于在教學中對差生的識字能力訓練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學期的教學中，除不斷提高學生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應的措施，使學生的語文能力得到全面的提高。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，我校校本課程包含的古詩文誦讀訓練內容，正切合這一教學目標，必須常抓不懈，保證學生從小具備足夠豐富的詩文積累量。能修改習作中有錯誤的句段(整篇習作的修改，安排在高年級進行訓練，中年級的習作訓練，可以引導學生進行句子的修改)。這個目標主要通過記摘錄筆記的途徑來實現。三是要結合語文實踐測試獨立識字和學詞學句的能力，鞏固提高多種識字學詞的方法，形成獨立識字的習慣。　　(三)習作　　升入四年級，愿意寫、有內容寫仍然是學生寫作最基本的矛盾。　　在這樣的基礎上，教材第八冊引導學生有效地進行交流。計劃不僅是一種實用文體，它涉及目標、想像力、行為、對時間的支配、人盡其才等多方面的元素。 ?！　【C合性學習活動可大可小，八冊仍然本著這樣的精神來安排?！　∨c不同意見交流(態(tài)度?！　】梢栽诹谐龅念}目中自由選擇，老師要適時地點撥引導，不要讓學生一學期總寫想像內容?！　?二)閱讀　　本冊教材共有27篇主體課文，篇目較少，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大?！罢Z文天地”中的第一項就是“我的摘錄筆記”，語文教學彰顯工具性，摘錄的重點在語言材料，主要是生詞佳句和名言警句?！　?能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料。使用工具書的習慣。　　學會默讀(修訂的課程標準把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀”)。累計認字2600個，會寫2000個左右(修訂的課程標準，要求中年級累計認識2500個左右的漢字。在繼承上一冊教材的特點的基礎上，本冊教材還結合專題安排了綜合性學習欄目，為學生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間，同時加強了課內外的銜接，使語文教學與學生的生活得到更緊密地聯(lián)系。平時做好作業(yè)的反饋與評比，加強作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質量，特別是提高書寫質量。能把內容寫得比較清楚、比較具體。　　體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。有些孩子相對來講思維較活躍，有點孩子學習自信心不足，課堂上需要更多的激勵措施來“刺激”。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法?！　〗虒W難點:　　閱讀教學、習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。在課文學習中能自主發(fā)現文章中的好句子，并能進行初步的賞析?！　∪?、教學目標：　　認識250個漢字，正確書寫240個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。多創(chuàng)造一些學生習作交流的機會。注意好的作品對習作的引導作用?！　谡Z交際進行評價，能有效地提高口語交際訓練的質量?！　∏榫车膭?chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)?！　?6)開展合作學習?！　?4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程?！　±首x有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情?！　?二)關于閱讀教學　　精讀課文的教學?！　?結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得