【正文】 自己。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題?！　〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌?！　×粜闹車挛铮_始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思，品味一些重點(diǎn)詞句?！　?，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表個(gè)人見解、針對(duì)同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。但有極少數(shù)幾個(gè)學(xué)生如劉德乾、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)還不夠成熟，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督。　　要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。四年級(jí)現(xiàn)有15名學(xué)生，其中女生5人，男生10人。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元資料。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。　　本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。閱讀神話故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力?！　∪⒔虒W(xué)策略　　(一)關(guān)于識(shí)字、寫字教學(xué)　　本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法?！　】梢試@體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。　　四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃8　　一、學(xué)生基本情況分析：　　本班學(xué)生整體而言,學(xué)生雙基掌握較扎實(shí)，大多數(shù)孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，作業(yè)書寫工整，有一定的學(xué)習(xí)方法，特別是等學(xué)生朗讀能力、作文表達(dá)能力很強(qiáng)，在班上起了很好的示范作用，在他們的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文課堂非?；钴S。會(huì)讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用?！　∨囵B(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國(guó)的思想感情。　　老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　「纳蠈W(xué)期的寫周記為寫循環(huán)日記，改變形式，每周設(shè)一次“循環(huán)日記交流會(huì)”激發(fā)學(xué)生寫的興趣。會(huì)寫1800個(gè)左右的漢字，減少了200個(gè))。課外閱讀要有一定的量的要求(課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中年級(jí)的閱讀字?jǐn)?shù)總量不少于40萬(wàn)字，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀)。摘錄有用的信息資料可以另設(shè)一個(gè)摘錄筆記本。　　四年級(jí)學(xué)生必須練習(xí)寫真實(shí)的內(nèi)容，可以寫長(zhǎng)寫短，可以成文，可以只是片斷，題目也可以自己擬定。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地本校本班的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力安排綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。第八冊(cè)學(xué)習(xí)制訂小組活動(dòng)計(jì)劃?！　￠喿x的評(píng)價(jià)內(nèi)容，應(yīng)突出閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀量，以及整體感受這樣幾個(gè)方面?！　〉诎藘?cè)字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，教材不再提統(tǒng)一要求，而是逐漸趨向根據(jù)學(xué)生自己的水平和需要自學(xué)?！　∧軓?fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言?！　”緝?cè)教學(xué)目標(biāo)　　本冊(cè)通過精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。　　課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！　∪?、任務(wù)目標(biāo)　　認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。能復(fù)述故事主要內(nèi)容。但本冊(cè)教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。　　重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的，一定要在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō)?？梢允蔷妥约赫J(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累?！　±^續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。　　(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生?！　?huì)使用字典、詞典，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義，有獨(dú)立識(shí)字的能力?！　∥濉⒄n時(shí)安排　　話語(yǔ)10課時(shí)　　春潮9課時(shí)　　花9課時(shí)　　手8課時(shí)　　規(guī)則9課時(shí)　　眼睛9課時(shí)　　紀(jì)念日4課時(shí)　　舟船10課時(shí)　　太陽(yáng)8課時(shí)　　路10課時(shí)　　1快與慢9課時(shí)　　1回歸10課時(shí)課外閱讀　　14課時(shí)復(fù)習(xí)10課時(shí)　　四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃5　　一、班級(jí)情況分析　　通過對(duì)四(1)班去年秋季半年的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解。目的是讓學(xué)生樹立對(duì)方意識(shí)，提高自己的分析、判斷和綜合能力?！　『献鞔龠M(jìn)學(xué)習(xí)?！　∥濉⒔虒W(xué)措施:　　立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)?！　∧苷J(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)?！　〉?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊?！　〖訌?qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程。　　人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊?！　≡趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！　〖訌?qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富“語(yǔ)文百花園”的內(nèi)容?！　?二)本冊(cè)教材的特點(diǎn)　　注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。能獨(dú)立讀書看報(bào)，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇?！　?四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。能復(fù)述敘事性課文的大意。　　作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。　　“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。把自己的讀書體會(huì)與他們分享等，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、有選擇地閱讀課外書籍、讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣?！　×粜闹車氖挛铮_始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)?！　∧馨匆箢A(yù)習(xí)課文。要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次?！　”緝?cè)教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：　?、僮鲋攸c(diǎn)發(fā)言人?！　￠_展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫活動(dòng)，寫自己的生活，多用自己積累的語(yǔ)言。　　每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料　　每周課外閱讀時(shí)間累積要達(dá)到150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字?！　?二)持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇?！　∶總€(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。　　留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。特別是寫作，有些學(xué)生出現(xiàn)無(wú)話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。　　初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)?！　∵@是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件?？傊?，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展過程。有些話題，如“說(shuō)說(shuō)我自己”，是可以先習(xí)作，后交際。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣?！　∥?、教改措施:　　以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀、寫作水平都有了進(jìn)步。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。除背誦許多段落外，還安排了名言警句、詩(shī)句的積累與背誦。　　能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　【唧w措施：　　(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)　　一、二年級(jí)基本實(shí)現(xiàn)獨(dú)立識(shí)字，三年級(jí)基本實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)詞，四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，自學(xué)生字詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子、精彩句子，一至四年級(jí)背誦古詩(shī)文、名言警句，第八冊(cè)后不再單獨(dú)提這方面的要求，第八冊(cè)僅給以一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)?！　〔磺笠幌伦訉W(xué)深學(xué)透，而看重積累，積累名篇佳作于心底。　　做討論小結(jié)。要整體安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)間，整體設(shè)計(jì)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把“語(yǔ)文天地”的活動(dòng)與主體課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。要少點(diǎn)理性分析，多做具體指導(dǎo)，每學(xué)期保證對(duì)所有學(xué)生面批一次?！　≡u(píng)價(jià)字、詞、句的學(xué)習(xí)掌握情況，一是識(shí)字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測(cè)試，思路與前幾冊(cè)相同，但權(quán)重應(yīng)有所下降。　　能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。中年段的識(shí)字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識(shí)字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識(shí)字、寫字的方法要有所區(qū)別?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。挖掘語(yǔ)文教育人的人文內(nèi)涵?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵:　　教學(xué)重點(diǎn):　　閱讀教學(xué)。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字?！　《?、教材分析：　　本冊(cè)教科書仍然一單元版塊的形式組成?！　≈心昙?jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的，也是珍貴的?！　?三)關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)　　明確口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)能力?！　?3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力?！　±^續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字?！　≈匾曢喿x與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕Y料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)?！　∶恐?