【正文】 讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法?！　±蠋熥陨矸e極學習業(yè)務知識與理論，多向有經驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件?！　∷哪昙壪聦W期語文工作計劃9　　一、指導思想：　　以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃，結合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。挖掘語文教育人的人文內涵。倡導自主、合作、探究的學習方式。建設開放而有活力的語文課程?！　《W生情況分析：　　四年級的孩子總體來講語文基礎知識都比較扎實，語文課堂紀律較好。有些孩子相對來講思維較活躍，有點孩子學習自信心不足，課堂上需要更多的激勵措施來“刺激”。男生偏多，課堂開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。經過上一學期的訓練，學生的朗讀、寫作水平都有了進步。通過“找對手”、”比一比賽一賽”等措施，學生之間開始形成了在學習上你追我敢的局面。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真欠工整、周記應付性完成、質量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題，有待這學期繼續(xù)努力。　　三、任務目標　　認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣?！　褂米值洹⒃~典，有獨立識字的能力?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　◇w會課文中關鍵詞句表達情意的作用?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌热?，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　≡诮徽勚心苷J真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。　　留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。　　在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　∷摹⒔虒W措施：　　加強預習指導，提高學生課前預習的質量，為課堂四十分鐘的高效做前提保證?！　≌n堂上繼續(xù)進行自主、合作學習的訓練，真正體現(xiàn)學生是課堂學習主人的地位，提高學生的學習能力?！　∫浞掷煤媒梯o材料和教輔手段，幫助學生的自主學習和對課文內容的領會?！　∽鳂I(yè)進行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比，加強作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質量，特別是提高書寫質量。　　改上學期的寫周記為寫循環(huán)日記，改變形式，每周設一次“循環(huán)日記交流會”激發(fā)學生寫的興趣?！　≈匾晫W生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和督促，讓學生養(yǎng)成讀書看報的習慣。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內指導”，讓學生多看好書，多讀好書?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生?！　∥濉⒔虒W時間：　　第一組：12—14課時　　第二組：10—13課時　　第三組：12—14課時　　第四組：12—15課時　　第五組：10—13課時　　第六組：10—14課時　　第七組：12—14課時　　第八組：11—13課時　　四年級下學期語文工作計劃10　　學生情況分析　　經過上一學期的努力，四年級2班學生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法，已有了一定的作文能力，且在學習課文時能不斷地聯(lián)系生活實際，從大的語文觀的角度講，的確是令人可喜的。但由于在教學中對差生的識字能力訓練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學期的教學中，除不斷提高學生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應的措施，使學生的語文能力得到全面的提高?！　〗滩奶攸c分析　　本冊教材繼續(xù)保持了圍繞專題組織單元的特點，使精讀課文、略讀課文、語文園地三者形成一個整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。在繼承上一冊教材的特點的基礎上，本冊教材還結合專題安排了綜合性學習欄目，為學生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間，同時加強了課內外的銜接，使語文教學與學生的生活得到更緊密地聯(lián)系。除以上特點外，本冊教材更加注重對語文知識的積累，加大了背誦量。除背誦許多段落外，還安排了名言警句、詩句的積累與背誦。　　當然，本冊教材也非常注重學生學習興趣的培養(yǎng)，常常以學習伙伴的方式提出問題，還安排了一些選作題，增強了學生學習的自由度，有利于從學生的實際出發(fā)，做到因人而異，為提高學生的學習積極性起了催化的作用。　　教材的基本結構　　本冊教材內容包括：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)?！　”緝越虒W目標　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標?！　”緝詫W習要達到的主要目標：　　認字200，會寫190。累計認字2600個，會寫2000個左右(修訂的課程標準，要求中年級累計認識2500個左右的漢字。會寫1800個左右的漢字，減少了200個)。養(yǎng)成主動識字的習慣(不認識的字要想辦法認識，如查字典)。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。　　會使用字典、詞典(修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　W會默讀(修訂的課程標準把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀”)。養(yǎng)成好的默讀習慣應該從低年級開始，到了四年級，應該訓練學生默讀要有一定的速度?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌热?，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用?！　∧軓褪鰯⑹滦宰髌返拇笠猓惺茏髌分猩鷦拥娜宋镄蜗蠛驼Z言。　　積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，我校校本課程包含的古詩文誦讀訓練內容，正切合這一教學目標，必須常抓不懈，保證學生從小具備足夠豐富的詩文積累量?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣。使用工具書的習慣。課外閱讀要有一定的量的要求(課程標準提出，中年級的閱讀字數(shù)總量不少于40萬字，引導他們進行課外閱讀)?！　÷犜挄r能把握主要內容，并能簡要轉述(這是與閱讀教學的訓練目標相一致的，由讀到說)。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！　∧懿痪行问降貙懴伦约旱囊娐?、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段(整篇習作的修改，安排在高年級進行訓練，中年級的習作訓練，可以引導學生進行句子的修改)。嘗試寫讀后感、讀書筆記(一些課文后安排了小練筆，要求學生寫感受、寫體會)。　　1能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料。初步學會對搜集到的資料進行整理與運用(高年級教材中每冊安排了一個大的綜合性學習單元，需要學生具備一定的搜集資料與處理資料的能力)?！　【唧w措施：　　(一)生字新詞和句子的學習　　一、二年級基本實現(xiàn)獨立識字，三年級基本實現(xiàn)獨立學詞，四年級上學期學習寫摘錄筆記，自學生字詞語和重點句子、精彩句子，一至四年級背誦古詩文、名言警句，第八冊后不再單獨提這方面的要求，第八冊僅給以一些簡單的指導。教學時要抓好兩點：　　學生是否養(yǎng)成了認真自學詞語句的習慣。　　檢查(老師查，學生互查)自學的效果?！　〉诎藘宰?、詞、句的學習仍然是語文教學的重要內容，但應由學生獨立完成，教材不再提統(tǒng)一要求，而是逐漸趨向根據(jù)學生自己的水平和需要自學。這個目標主要通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。摘錄筆記必須寫，經常寫，隨時寫，要養(yǎng)成習慣?！罢Z文天地”中的第一項就是“我的摘錄筆記”，語文教學彰顯工具性，摘錄的重點在語言材料，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設一個摘錄筆記本。幫助學習生字新詞之外，摘錄筆記還能培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習慣的重要途徑?！　≡u價字、詞、句的學習掌握情況，一是識字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測試，思路與前幾冊相同，但權重應有所下降。二是這一階段使用漢字的問題凸現(xiàn)出來了，應結合閱讀、習作活動消除錯別字，不走加大練習量的老路。三是要結合語文實踐測試獨立識字和學詞學句的能力，鞏固提高多種識字學詞的方法，形成獨立識字的習慣。四是名言警句、佳作積累的權重不能低于三年級?！　?二)閱讀　　本冊教材共有27篇主體課文，篇目較少，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘?！　〔磺笠幌伦訉W深學透，而看重積累，積累名篇佳作于心底?！　〔皇莻鬟_教師、教參編寫者閱讀的結論，而是教會學生自己去閱讀，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們閱讀的良好習慣?！　〔粸榻y(tǒng)一思想認識，統(tǒng)一表達閱讀體會的語言，而是為個性化學習開辟廣闊的空間?！　￠喿x的評價內容，應突出閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀方法、閱讀量，以及整體感受這樣幾個方面?！　?三)習作　　升入四年級，愿意寫、有內容寫仍然是學生寫作最基本的矛盾。本冊教材重視創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達過程中學會表達?！　】梢栽诹谐龅念}目中自由選擇，老師要適時地點撥引導，不要讓學生一學期總寫想像內容?！　∷哪昙墝W生必須練習寫真實的內容，可以寫長寫短，可以成文，可以只是片斷，題目也可以自己擬定。　　修改，對提高表達能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內容。教師要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，要引導學生重視修改，尤其是當堂修改，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習作的習慣。要少點理性分析，多做具體指導，每學期保證對所有學生面批一次。　　(四)口語交際　　課改以來，語文教學呈現(xiàn)出空前的活躍狀況，學生彼此愿意交流，有自信，對事物有自己的看法，不少地區(qū)和學校的學生能夠合作學習……這都是應該肯定的可喜現(xiàn)象?！　≡谶@樣的基礎上，教材第八冊引導學生有效地進行交流?！　∽鲇懻摰闹鞒秩?，使交流能有組織有方向地進行。　　與不同意見交流(態(tài)度。認識)?！　∽鲇懻撔〗Y?！　?五)綜合性學習　　前三年綜合性學習教學重點在于使全體學生積極參與。從第七冊開始，要求學生有計劃地行動，首先是制訂個人活動計劃。第八冊學習制訂小組活動計劃。計劃不僅是一種實用文體，它涉及目標、想像力、行為、對時間的支配、人盡其才等多方面的元素?！　∮杏媱澋刈鍪?，才能從有為提升至自為。　　綜合性學習活動可大可小，八冊仍然本著這樣的精神來安排。教師應當結合本地本校本班的實際情況，根據(jù)學生的意愿和能力安排綜合性學習活動。考慮到教學時數(shù)，全學期大型的綜合性學習活動應掌握在4次左右?！　‰S著年級的增高，活動的綜合性越來越強。要整體安排每個單元的學習時間，整體設計每個單元的學習內容，把“語文天地”的活動與主體課文的學習緊密結合起來?！皶乘浴钡膬热?，組織好，可能是一次辯論會，也可能是一次故事會，或者演講會，可以視為一次大的綜合性活動。