【正文】 對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律?！　∪私贪娼炭茣兄约旱慕炭茣捳Z表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗?！　〗虒W措施：　　持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。比如老師在課堂上實施微笑教學?！　∽⒅貙W生進行讀書指導。這學期繼續(xù)讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法?！　￠_展豐富多彩的活動，如：書法比賽、朗讀比賽、作文競賽、講故事……　　教學時間：　　第一組：12—14課時　　第二組：10—13課時　　第三組：12—14課時　　第四組：12—15課時　　第五組：10—13課時　　第六組：10—14課時　　第七組：12—14課時　　第八組：11—13課時　　四年級下學期語文工作計劃3　　一、學生知識現(xiàn)狀:　　本年級共有學生44人，男生23人，女生21人。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。特別是習作能力有待提高。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。本冊生字均安排在課文里。二是要求學生用鋼筆描紅?！　　傲曌鳌惫舶才帕?課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　W習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。學習按要求預習課文。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　∧軠蚀_認讀233個生字，要求學會的220個生字。　　能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　?二)教學難點：　　能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題　　能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方?！　〗Y(jié)合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透?！　≡~句訓練是整個小學階段的一個教學重點。三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。學會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！　⊥瑫r由于學生的個體差異，以及家長對孩子學習的重視情況不一，學生的學習效果存在差距。這些單元與學生的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。　?、谧鲇懻撝鞒秩??！　?，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容?！　。Y(jié)合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。鼓勵學生多讀書、讀好書。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓勵學生在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長，教師的面批一定要注意保留學生的思想、學生的語言。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學中來?！　∪⒔滩姆治觥　”緝怨灿姓n文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的`追求、故事長廊。在此基礎上每月進行一次閱讀交流會。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用。能復述敘事性課文的大意。學生如果能清晰地意識到自己的學習目的或?qū)W習的意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進、督促作用。　　一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的?！　?四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作，學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時予以指導，解決問題。但是班里學生用心性普遍不高，而且后進生比較多。他們雖然比較頑皮，我就應要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成績，而就應從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路?！　?一)加強整合，圍繞專題組織教材。單元學習活動的貫通和整合)　　(二)安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求?！　”緝砸笳J識200個字，會寫200個字。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成。表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結(jié)之用。生字注音用圓括號標出?！　∪?、教學目標　　認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。　　體會課文中關鍵詞句表達情意的作用?！　≡诮徽勚心苷J真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能把資料寫得比較清楚、比較具體?！　∷?、教學措施　　持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。　　二、學習目標　　在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛。留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識?！　≌J識200個字，會寫300個字?！　∮闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。　　繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意?！　?能用普通話交談。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質(zhì)量?！　?1)繼續(xù)加強詞、句訓練?！　?2)重視朗讀的指導和訓練。要把讀書的權(quán)力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流、討論。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題?？梢允菍φn文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。　　口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行?！　∪珕T參與。　　引導學生自主進行評價。　　(四)關于習作教學　　培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。　　鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。也可以先交際，后習作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。本學期的的重點就是在如何提高學生的閱讀水平和作文水平上下功夫。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫)。全冊要求常用字會認250個和5個多音字，會寫240個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。同時，教材課后安排”信息窗”一內(nèi)容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有益處的。　　鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。繼續(xù)培養(yǎng)學生自主收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。　　循序漸進地培養(yǎng)學生習作的能力。培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)?！　「鶕?jù)學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點?！　≈匾晫W習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。　　二、學生情況分析：　　四年級的孩子總體來講語文基礎知識都比較扎實，語文課堂紀律較好。通過“找對手”、”比一比賽一賽”等措施，學生之間開始形成了在學習上你追我敢的局面?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料?！　×粜闹車挛?，勤于書面表達?！　≡诰C合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。　　作業(yè)進行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。語文課堂有意識的進行“課外閱讀課內(nèi)指導”，讓學生多看好書，多讀好書?！　〗滩奶攸c分析　　本冊教材繼續(xù)保持了圍繞專題組織單元的特點，使精讀課文、略讀課文、語文園地三者形成一個整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能?！　‘斎唬緝越滩囊卜浅Ｗ⒅貙W生學習興趣的培養(yǎng)，常常以學習伙伴的方式提出問題，還安排了一些選作題，增強了學生學習的自由度，有利于從學生的實際出發(fā)，做到因人而異，為提高學生的學習積極性起了催化的作用?！　”緝詫W習要達到的主要目標：　　認字200，會寫190。提高漢字書寫的速度。　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能對課文中不理解的地方提出疑問?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。嘗試寫讀后感、讀書筆記(一些課文后安排了小練筆，要求學生寫感受、寫體會)。教學時要抓好兩點：　　學生是否養(yǎng)成了認真自學詞語句的習慣。摘錄筆記必須寫，經(jīng)常寫，隨時寫，要養(yǎng)成習慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習慣的重要途徑。四是名言警句、佳作積累的權(quán)重不能低于三年級?！　〔皇莻鬟_教師、教參編寫者閱讀的結(jié)論，而是教會學生自己去閱讀，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們閱讀的良好習慣。本冊教材重視創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導學生在表達過程中學會表達。教師要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，要引導學生重視修改，尤其是當堂修改，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習作的習慣?！　∽鲇懻摰闹鞒秩?，使交流能有組織有方向地進行?！　?五)綜合性學習　　前三年綜合性學習教學重點在于使全體學生積極參與?！　∮杏媱澋刈鍪?，才能從有為提升至自為?！　‰S著年級的增高，活動的綜合性越來