【正文】 好課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。 七、輔導(dǎo)計劃。負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué) 。 (二 )學(xué)困生 課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會在集體面前發(fā)言。 有一點(diǎn)進(jìn)步及時表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。課文內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng)。其后是由簡短的文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。第三組主題 是 “ 生活中的智慧 ” 生活中的小事只要認(rèn)真去思考就會讓自己變得富有智慧。 三、教學(xué)目的要求 語文知識方面 識字和寫字 ① 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字， 學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會 301 個生字，會認(rèn) 264 個生字。 ② 初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 ④ 能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 ⑦ 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 ③ 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 ② 能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。 ③ 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如 “ 舉辦會、編童話集 ” 、 “ 動手制作新年禮物、寫上“ 等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。 四年級下學(xué)期語文教 學(xué)工作計劃篇 4 一、學(xué)生基本情況 本班共有 42 名學(xué)生 ,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性不不夠，需要繼續(xù)加 強(qiáng)自主積累的培養(yǎng)，拓寬知識面。 具備獨(dú)立識字、默讀自檢的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) (一 )生字新詞和句子的學(xué)習(xí) 本期仍需認(rèn)字 85 個，學(xué)字 253 個，并結(jié)合閱讀，習(xí)作的實(shí)踐解決錯別字的問題，并提高這方面的權(quán)重，書面表達(dá)錯字 ≤2% 。 基本能自行解答提出的問題，并通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識。全期 ≥12 次，每次可只寫一小段話。 b、綜合性學(xué)習(xí) 應(yīng)有明確目標(biāo) 善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動全體，指導(dǎo)學(xué)生評價 要求： 活動規(guī)模不能太小 學(xué)生應(yīng)是活動主體 簡化程序，防止形式化 就地取材 (五 )金鑰匙 抓住課文閱讀和 “ 日積月累 ” 、 “ 筆下生花 ” 、 “ 金鑰匙 ” 等欄目中，丁丁、冬冬對話的形式，從學(xué)習(xí)策略、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學(xué)生在自讀材料時，能將個性體會落到實(shí)處。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。 教材內(nèi)容 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 17 篇，略讀課文 15 篇 。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。田園生活 。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 (綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。田園生活 。課例由 4 篇課文組成， 其中精讀課文 23 篇，略讀課文 12 篇。另有 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ” 或 “ 成語故事 ” ，這四項內(nèi)容分別在全冊 8 個語文園地中各安排兩次。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有 “ 詞語盤點(diǎn) ” 欄目，包括 “ 讀讀寫寫 ”“ 讀讀記記 ” 兩欄。表 (一 )是要求認(rèn)識的字， 200 個 。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。 會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條。 輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生與文本作者對話。 人教版教科書，在 “ 語文園地 ” 中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 ?別人看到的景象我能不能看到呢 ?教科書的編者就是用這樣的閱讀，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。 語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出， “ 我想 ??”“ 我要 ??”“ 我一定 ??” ，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引?！?教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?。 加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，利用每天下午課前 10 分鐘練習(xí)鋼筆字。 加強(qiáng)對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，堅持每天半小時讀書。 二、教學(xué)要求。 在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。 (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 漢語拼音。 (2)能夠按筆順正確默寫生字 165 個，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。 (1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 (4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。能背誦指定的課文 。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。能理順次序錯亂的句子。 三、教材分析 第一單元： 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰督洗骸贰洞喝张汲伞贰? 第二單元： 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 第三單元： 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，從中明白其中的道理。會用 “ 芳香撲鼻 ” 、 “ 附近 ” 、 “ 疏忽 ” 、 “ 頑強(qiáng) ”造句。 掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。 第六單元： 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語，寫一段話。 第七單元： 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》《池上》《小兒垂釣》。 四、學(xué)情分析 通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，班中的學(xué)生大都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，決定培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣，豐富學(xué)生的語言積累，強(qiáng)化習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解水平和習(xí)作水平。 結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。 詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。 注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情 。 1— 7 單元每單元都由 3 篇精讀課文， 1 篇略讀課文。 學(xué)完本冊教材 后學(xué)生能認(rèn)識 190 個字，會寫 200 個字 。能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達(dá)，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂 。 會使用字典，學(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識字能力。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 10 萬字。 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇 8 一、指導(dǎo)思想 以黨和國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (實(shí)驗(yàn)稿 )》為依據(jù)，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材編寫時，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。第一次是 “ 搜集或民間歌謠 ” ，安排在第一單元 。 本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。 (4)自強(qiáng)不息 。 (一 )是要求認(rèn)識的 200 個字。在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 學(xué)生的寫作水平。大部分女生學(xué)習(xí)自覺，習(xí)慣較好，成績也好，部分男生基礎(chǔ)差。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。 190 個字，會寫 200 個字。 ，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。 。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。為能讓四 (4)班每一位學(xué)生都得到盡可能的全面發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有新的氣息，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定如下。 二、班級基本情況 四 (4)班共有學(xué)生 45 人，其中男生 22 人，女生 23 人。幫助每位學(xué)生不斷進(jìn)步。八個專題，專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。課例由 3~5 篇課文組成。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。其中 4 個是固定欄目： 口語交際 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 。 本冊要求認(rèn)識 200 字，會寫 200 字。每組課文后有 詞語盤點(diǎn) ，分 讀讀寫寫 與 讀讀記記 兩欄。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。理解內(nèi)容，體會感情 。閱讀教學(xué)中，要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書， 讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟 。 口語交際教學(xué)，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。 要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 要切實(shí)使用好與課本 配套的教學(xué)輔助用書，并妥善安排好 四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃