【正文】 愛，特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)?！　?4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程?！　?3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力?！　±首x有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情?！　≡~、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中?！　?二)關(guān)于閱讀教學(xué)　　精讀課文的教學(xué)?！　±^續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)?！　?結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。　　積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼。了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì)?！　∷哪昙壪聦W(xué)期語文工作計(jì)劃7　　一、學(xué)生情況　　大部分學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成了勤學(xué)好問的習(xí)慣?！　≈匾曢喿x與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。　　能初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。　　會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的潛力。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出?！　”緝宰⒁粲邢旅鎺追N狀況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。)　　(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、用心地學(xué)習(xí)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材資料要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。　　教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特訂此計(jì)劃。總體來說，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。　　四年級下學(xué)期語文工作計(jì)劃6　　一、學(xué)生狀況分析　　這學(xué)期本人擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作、探究等習(xí)慣。學(xué)生在受教育的過程中，不應(yīng)是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)是主動(dòng)參與，要具有主觀能動(dòng)性。　　每周日記35次，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中、經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中尋找寫作材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容?！　鴮懢毩?xí)必須規(guī)范，要有意識督促學(xué)生下筆的每一個(gè)字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。開展多種形式的讀書交流活動(dòng)：每天中午有固定的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅(jiān)持讀好書，寫積累。　　四、教學(xué)措施　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)?！　　⒏惺芎拖胂?，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句?！　、鄯直嬗懻撝械牟煌庖?，與不同意見交流，正確對待反對意見等?！　”緝哉n文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo)，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會表達(dá)，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。個(gè)別學(xué)生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少?！　∷哪昙壪聦W(xué)期語文工作計(jì)劃4　　一、學(xué)情分析　　本班現(xiàn)有學(xué)生人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣濃，他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，堅(jiān)持課外閱讀。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力?！　±首x是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。　　留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　∧馨匆箢A(yù)習(xí)課文。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　∧軠?zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默寫生字220個(gè)。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講、勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！　　皢卧毩?xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法?！　《?、教材簡析：　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨(dú)立識字。絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書、思考。通過充分的認(rèn)可學(xué)生，多表揚(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓學(xué)生享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言?！　《?、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。　　學(xué)生與自己的心靈對話?！　W(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。　　落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：　　一、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！　≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣?！　◇w會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用?！　”緝詫W(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：　　認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。為了便于識字，課文中的生字注本音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列?！　≌Z文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)　　(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)?！　?一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材?！　〗滩脑O(shè)計(jì)了八個(gè)專題?！　”緝越滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)：　　本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)?！　W(xué)生情況分析：　　本班學(xué)生共47人，其中男生28人，女生19人。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得?！　∧苡闷胀ㄔ捊徽劊v述故事，努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思。能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌?！　≈匾曃幕难?，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。四年級下學(xué)期語文工作計(jì)劃10篇　　四年級下學(xué)期語文工作計(jì)劃1　　一、基本情況分析:　　本年級共有學(xué)生39人，年齡一般在9—10歲之間，學(xué)生是由周圍的組成、因此，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。　　注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文?！　W(xué)完本冊教材后學(xué)生能認(rèn)識190個(gè)字，會寫200個(gè)字。能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達(dá)，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　褂米值洌瑢W(xué)習(xí)使用字典，具有初步的獨(dú)立識字能力。　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±^續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬字?！　∧芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。　　四年級下學(xué)期語文工作計(jì)劃2　　指導(dǎo)思想：　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時(shí)完成家庭作業(yè)，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。　　教材特點(diǎn)：　　本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明?！　〗滩姆治觯骸　∶總€(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。　　本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　○B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　×粜闹車挛?，勤于書面表達(dá)?！　≡诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　W(xué)生與文本對話　　學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過