冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文(已修改)
2024-12-06 06:19 本頁面
【正文】 冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文 最新冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文1 教學(xué)內(nèi)容： 教材第13頁例做一做及練習(xí)三2題。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8?！ ∈箤W(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 掌握計(jì)算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法” 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算 8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7= 看卡片，說出()里應(yīng)填多少?！ ?+()=168+()=139+()=158+()=17 129=3，說一說想的過程?！ 《?、探究新知，展示交流 出示例2?！ ?1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容?！ ∫还灿?2個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)，還剩幾個(gè)? (2)怎么解決這個(gè)問題? (3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法?！ ?4)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。 128=4 [談一談你是怎樣想的?] 108=28+4=122+2=412–8=4 (5)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法?！ ⊙a(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算?！ ∽寣W(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問 (1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。) (2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。) 三、檢測(cè)與反饋 完成P13頁的“做一做”第1題?！ 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)] 完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”) 布置作業(yè)?！ “鍟O(shè)計(jì)： 十幾減8 128= 108=28+4=12 2+2=412–8=4 教學(xué)反思： 本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們?cè)谔骄克惴ǖ倪^程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時(shí)要加強(qiáng)口算訓(xùn)練 最新冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案例文2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減6。 使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口算 118149138159119179128168 看卡片，說出()里應(yīng)填多少。 6+()=128+()=135+()=117+()=149+()=166+()=13 128=4，說一說想的過程?！ 《⑿率凇 〕鍪纠??！ ?1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容?！ ?2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)] (3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。137=6談一談你是怎樣想的 107=37+6=133+3=6137=6 [誰有不同的想法?讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?] (4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好?！ ?5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程?！ 36=7 想：106=44+3=7 還可以這樣算?！ ?+6=13137=6136=7 三、檢測(cè)與反饋 完成P14頁的“做一做”第1題?！ 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。] 做一做第2題?！ 觀察比較使學(xué)生感受“想加算減法”的簡捷性。兩個(gè)不同的減法算式利用的是同一個(gè)加法算式。] 完成P14頁“做一做”的第3題。 [學(xué)生
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