【正文】 一、數(shù)一數(shù)教材簡(jiǎn)析：本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人。這是兒童進(jìn)入小學(xué)后第一次接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)對(duì)于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。同時(shí)，通過教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1~10各數(shù)，為后面的認(rèn)數(shù)和計(jì)算作一些準(zhǔn)備；也可以使人了解學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的已有認(rèn)識(shí)，從而為有針對(duì)性地教學(xué)提供依據(jù)。這部分教材有如下的特點(diǎn)：選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。在場(chǎng)景圖下面把同類物體或人用“小圖”呈現(xiàn)出來，并用“點(diǎn)”表示相應(yīng)的個(gè)數(shù)。教學(xué)理念：幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。聯(lián)系實(shí)際情境數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，激活學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在觀察和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。教學(xué)目的：幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)是1～10的物體。教學(xué)難點(diǎn)：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 數(shù)一數(shù)執(zhí)教人：羅昌福 備課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：教材第2～3頁“數(shù)一數(shù)”。教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步會(huì)數(shù)個(gè)數(shù)是1～10的物體。教學(xué)難點(diǎn)：按照從少到多的順序數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)方法：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師說 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@，高興嗎？出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報(bào)數(shù)數(shù)的結(jié)果。按照數(shù)的排列順序從小到大讓學(xué)生數(shù)數(shù)。結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）第七、八、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。集體看十幅小圖，讓學(xué)生從110說一說每幅圖意。三、實(shí)物操作 分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用小棒擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用師說：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1～10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1～10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有2只手，我們小組有7人，等等。五、小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？注意：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。六、鞏固深化游戲：火車鉆山洞師說：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如3，如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。數(shù)水果，摘水果（投影）師說：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！板書設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù)教后反思：二、比一比教材簡(jiǎn)析：本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)。“比較”是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法，它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生建立長短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學(xué)生體會(huì)比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識(shí)，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這部分教材的編寫有如下一些特點(diǎn)：讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行比較，獲得認(rèn)識(shí)。重視比較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。教學(xué)理念：在認(rèn)識(shí)長短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以利于學(xué)生進(jìn)行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間，使學(xué)生能夠在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。 使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。課時(shí)安排：1課時(shí) 比一比指教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：比一比：教材第4～6頁及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：知道長短、高矮、大小、輕重的含義。初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)方法：實(shí)踐探索、合作交流。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長的尺子，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)明確比較的要求。（1）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。（2）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（3）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。教學(xué)“長短”、“ 高矮”。（1）投影出示第4頁情境圖，提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？（2）比一比讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。練習(xí)P4～5。（１）看圖長的畫√，短的畫O；高的畫√，矮的畫O；重的畫√，輕的畫O。（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長短和高矮。拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的結(jié)果。四、鞏固練習(xí)１、課本P5想想做做。老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出理由。請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。板書設(shè)計(jì)： 比一比 長短 高矮 輕重教后反思：三、分一分教材簡(jiǎn)析：本單元主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)把一些常見的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。生活中有很多物體是分類擺放的，大部分學(xué)生對(duì)此都有一些感性認(rèn)識(shí)。分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常應(yīng)用分類的思想方法。因此，教學(xué)這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的意義。這部分教材的編寫有如下特點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，有層次地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)分類。讓學(xué)生體會(huì)分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是確定的。教學(xué)理念：通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)和選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類。選擇現(xiàn)實(shí)的、有意義的素材，吸引學(xué)生進(jìn)入問題情境，使他們樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)去觀察、思考，獲得結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的思想。使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。課時(shí)安排：1課時(shí) 分一分執(zhí)教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：分一分：教材第7～8頁例題及“想想做做”。教學(xué)目的：使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。通過分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的思想。使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)方法：操作、觀察、思考、討論、交流教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些學(xué)具和文具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師說 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——逛商店，高興嗎？出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索商店里的物品是怎么擺放的？分成了幾部分？每個(gè)貨架上的物品是怎么擺放的？這樣擺有什么好處？集體交流：說說商店里的物品是怎么擺放的？三、鞏固練習(xí)想想做做1圖中畫了那些動(dòng)物？請(qǐng)小朋友把能在水里生活的動(dòng)物圈出來，獨(dú)立完成后，集體交流。想想做做2（1）圖上畫了那些交通工具？它們各自在哪里行駛？（2）分小組討論怎樣分？然后集體交流。想想做做3（1）學(xué)生自主探索怎樣分？（2）指名匯報(bào)不同的分法。（3）小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為三類；也可以按顏色不同分為三類。也就是說，同樣的東西按不同的方法來分，分得的結(jié)果也就不同。小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具分一分，同桌互講分的結(jié)果。試練：把圓形圈在一起。 四、 作業(yè)試完成課本第8頁第題，可以怎樣分？分成幾類？回家整理自己的書包和房間，想一想該怎樣整理。板書設(shè)計(jì)： 分一分 標(biāo)準(zhǔn)教后反思：四、認(rèn)位置教材簡(jiǎn)析：本單元讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)物體間上下、前后、左右等位置關(guān)系。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生初步感知一些簡(jiǎn)單的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念；另一方面也為今后認(rèn)識(shí)物體、圖形，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)好數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)，以及處理日常生活中的一些簡(jiǎn)單問題打好基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容的編排主要有以下特點(diǎn)：以辨認(rèn)左、右方位為重點(diǎn)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)上下、前后的認(rèn)識(shí)有著比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，絕大部分學(xué)生都能清楚地加以辨認(rèn)，但不少學(xué)生對(duì)左右往往不太容易分清。精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為幫助學(xué)生正確辨認(rèn)左、右，教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生借助對(duì)左手、右手的已有認(rèn)識(shí)，開展形式多樣的活動(dòng)。恰當(dāng)控制學(xué)習(xí)難度。教學(xué)理念：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位。在人的幫助與鼓勵(lì)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。課時(shí)安排：1課時(shí) 認(rèn)位置執(zhí)教人：羅昌福 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置：教材第910頁例題及“想想做做”教學(xué)目標(biāo)： 在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右、的方位。能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。教學(xué)方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位。教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。教學(xué)過程：一