【正文】 第一單元 比一比 第一課時 比高矮、長短教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》一年級上冊第45頁。教學(xué)要求：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的事物進行高矮、長短的比較，了解這些概念的含義，使學(xué)生能夠進行高矮長短的比較。過程與方法：通過呈現(xiàn)身邊的事例及實踐活動，了解比較的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：結(jié)合具體事物進行高矮、長短的比較。教學(xué)難點：學(xué)會比較的方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：鉛筆、粉筆、線繩。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動 一 導(dǎo)入 這節(jié)課，老師想和同學(xué)們比一比高矮，誰想來？ 教師指一名同學(xué)與老師比高矮。 提問：老師和這位同學(xué)比誰高誰矮？ 二 比一比 師：剛才老師和一位同學(xué)比了高矮，那么你想和其他同學(xué)比一比高矮嗎？注意比完后一定要把結(jié)果告訴老師。 請學(xué)生拿出自己的鉛筆與教師的粉筆比較一下，說說哪個長，哪個短。 提問：在生活中，我們還可以拿什么進行高矮長短的比較？ 三 做一做 實踐活動。師：剛才，同學(xué)們學(xué)會了比較高矮，現(xiàn)在，我想請幾位學(xué)生進行從矮到高的排隊活動。 2 、教師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)高和矮都是相比較而言的。 四 練一練 第1題：出示第1題圖，提問：哪座房高？哪座房矮？還可以拿什么進行比較？ 第2題：出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？ 第3題：（1）出示圖，提問：哪條繩長？哪條繩短？ （2）教師拿出3根線繩照圖的樣子演示一下，驗證學(xué)生的答案 第4題：出示圖，提問：誰個子高？誰個子矮？為什么？ 第5題：出示圖，提問：圖上的事物你可以怎樣進行比較？ 五總結(jié) 今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？再說一說。 學(xué)生觀察并進行判斷、交流。 全班學(xué)生互相比高矮，全然匯報交流，比較結(jié)果。 學(xué)生自由發(fā)言。小組討論，全班交流。指名學(xué)生排隊。 學(xué)生獨立回答問題。 學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計： 比一比 比高矮、長短 老師高，學(xué)生矮 鉛筆長，粉筆短教學(xué)后記： 第二課時 比輕重、大小教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》一年級上冊第67頁。教學(xué)要求：知識與技能：通過熟悉的事物和自己的體驗，了解大小的含義，感受物體的輕重，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和用天平表示的圖，說出哪個物體輕，哪個物體重。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，親自體驗，感受物體的大小和輕重。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在利用生活經(jīng)驗解決問題的過程中，感受初步的數(shù)學(xué)思考和簡單的推理。教學(xué)重點：能比較具體物品的大小。教學(xué)難點：學(xué)會比較的方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：天平、蘋果、羽毛球、飲料和面包實物。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動 一 導(dǎo)入 呈現(xiàn)情景圖。 同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比較。 二 比一比 讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰大、誰比誰輕等。 呈現(xiàn)大象和松鼠的情景圖，先進行誰大誰小的比較，再啟發(fā)學(xué)生說一說哪個輕、哪個重。 教師拿出1個蘋果和1個羽毛球， 提問：誰輕？誰重？ 讓學(xué)生用手掂一掂，親自體驗一下輕和重的感覺。 教師拿出一聽較小的飲料和一個較大的面包。 （1）猜一猜，誰輕？誰重？ （2）把飲料和面包放在天平上。 （3）讓學(xué)生用手掂一掂。 三 做一做 練一練 第一題、先說那個大，那個?。辉龠M行輕重的比較。 第二題、三種水果進行比較方法同上。 第三題、鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行判斷，運用自己的方式做記號。 第四題、兩組圖都是學(xué)生日常生活中常見的事物，要鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考，并進行比較。 四總結(jié) 今天你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？再說一說。 學(xué)生回答誰輕誰重。 學(xué)生討論交流。 學(xué)生輪流用手掂蘋果和羽毛球。 學(xué)生猜測。 學(xué)生仔細觀察，知道飲料重面包輕。 學(xué)生觀察圖，交流自己的看法。 學(xué)生思考并比較。 學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計： 第二課時 比輕重、大小公共汽車大，小汽車小松鼠輕，大象重教學(xué)后記：第二單元 10以內(nèi)數(shù)的認識第一課時 認識1—5的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》一年級上冊第89頁教學(xué)要求：知識與技能：使學(xué)生能認、讀、寫15各數(shù)，會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：能認讀寫１―５各數(shù)。教學(xué)難點：初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動 一、導(dǎo)入 師：你最喜歡什么小動物？ 師：你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？二、隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。 教師：同學(xué)們看得很仔細，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。全班匯報交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。 三、 研究討論 １、教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論１－５各數(shù)。 ２、通過自學(xué)提問： 圖中有什么？指名回答。 教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。 引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中15分別可以表示什么。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列： 教師：同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只……表示1只、1棵、1個……數(shù)量是1的都有什么？ 指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面 出示1－5各數(shù)字。 師：大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？ 四、試做 １、在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。） ２、2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。 ３、　5可以分別表示什么呢？ 五、 練習(xí) １、認讀數(shù)字１－５。 ２、在田字格中描紅，練習(xí)書寫１－５。 ３、讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個物體，在和相應(yīng)的數(shù)字連接起來。 ４、3題，學(xué)生看圖寫數(shù)，獨立完成。4題畫小花，獨立完成。六、總結(jié)：我們今天學(xué)會了5用來表示物體個數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說給大家聽． 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生：喜歡學(xué)生自學(xué)課本第8頁，并和同桌說一說。 學(xué)生發(fā)言：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉…… 學(xué)生發(fā)言：天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓在大樹下吹口琴，3只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙…… 學(xué)生：圖中有一只熊貓在吹口琴，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。 1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫 …… 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙…… 3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚…… 4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，…… 5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，…… 指名學(xué)生回答。 學(xué)生練習(xí)描紅。 學(xué)生獨立完成。 學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計： 認識15 1 2 3 4 5教學(xué)后記：第二課時：69各數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》第1011頁。教學(xué)要求：知識與技能：使學(xué)生能認、讀、寫69各數(shù)，會用69各數(shù)表示物體的個數(shù)過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷69各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：能認讀寫69各數(shù)。教學(xué)難點：感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動 一、導(dǎo)入看圖寫數(shù)。☆☆☆☆ （） △△ （） ⊿ （） △△△△△（） ⊙⊙⊙（） 看卡片認讀5 。 二、自學(xué)１6－１7頁 自己看圖,有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。 它們分別可以用哪個數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來。 自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。 三、研究討論 教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論69各數(shù)。 通過自學(xué)提問：圖中有幾個葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認識9。 指導(dǎo)書寫9。 師：在生活中6可以表示什么？ 用同樣的方法學(xué)習(xí)9各數(shù)。 四 試做 事物和實物的個數(shù)用相應(yīng)的數(shù)字連接起來。 說出生活中，9表示了什么。 五 練習(xí) 在田字格中描紅，練習(xí)書寫69。 看數(shù)涂色。 讓學(xué)生自己練習(xí)4題。指名說說是怎樣做的？六 總結(jié)：我們今天學(xué)會了9各數(shù)，它們分 別可以表示什么說給大家聽． 指名生上黑板寫數(shù) 全班齊讀。 同桌交流。 師生合作討論。 小組同學(xué)互相交流，說出表示6的物體。 學(xué)生舉手發(fā)言。 學(xué)生練習(xí)描紅。 學(xué)生自由發(fā)言。 板書設(shè)計： 認識69 6 7 8 9 教學(xué)后記： 第三課時 比較、做游戲教學(xué)內(nèi)容《數(shù)學(xué)》一年級上冊第1213頁。教學(xué)要求：知識與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗多、少和同樣多的含義。情感態(tài)度與價值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：體驗“多、少、同樣多”的含義。教學(xué)難點：學(xué)會比較的方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動 一．導(dǎo)入 1出示課題：比較 2做游戲 教師談話引入： 同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子游戲，其他同學(xué)觀察結(jié)果。 。 （一）認識多少 提問：發(fā)生了什么事情？ 提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？ 出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？ 在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。 （二）認識同樣多 師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？6個小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。 這一次的結(jié)果怎么樣？ 出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問：小