人教版小學語文三年級授課參考教案指南(已修改)
2024-12-06 04:02 本頁面
【正文】 人教版小學語文三年級授課參考教案指南 小學三年級語文教案1 《班長的苦惱》 教學目標： 在閱讀中，認識本課生字2個“惱、啥”，運用自己認為合適的辦法理解課文中的詞句。 正確流利地朗讀課文。了解整個故事的起因、經(jīng)過和結果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。 懂得同學之間應該團結、平等，要公正、無私地處理問題?！ 〗虒W重點： 通過朗讀，理解詞句，了解故事的內容，體味詩的情趣和道理?！ 〗虒W難點： 抓住整個故事的起因、經(jīng)過和結果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。 教學過程： 一、理解“苦惱”，揭示課題?！ “鍟嚎鄲馈 ∽x詞?！ 翱鄲馈笔鞘裁匆馑? 學習生字“惱”：與形近字“腦”進行辨析比較。小結：帶“忄”的字往往與心情有關?！ ∽x好這個詞語。同學們，你們有苦惱嗎?說說自己的苦惱。說明：本單元的學習重點是用自己認為合適的方法理解詞句。其中，理解詞語的方法是多種多樣的。學生可以用找近義詞的方法，可以借助詞素合成法，也可以通過查找工具書來理解“苦惱”這個詞語的意思。理解了詞義之后，學生再來學習生字“惱”，最后讀好這個詞語，并說說自己的苦惱。這里的教學設計是從詞語到生字再到詞語，走了一個來回?！ 〗裉?，我們要來認識一位班長，他也有個不小的苦惱。 補題：班長的苦惱齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)?！ ∵@位班長會有什么苦惱呢?這其中還有一個故事呢!讓我們學習第八課，這是一首敘事詩?！ 《⒊踝x課文，了解大意?！ ∽约捍舐曌x讀這首詩，注意讀準字音，讀通句子。讀完后想想：這首敘事詩中寫到了哪些人?他們之間發(fā)生了一件什么事? 指名分節(jié)讀課文，注意正音?！ 〗涣?。 1)這首敘事詩中寫到了哪些人?板書：“我”同學們大喬小苗 2)他們之間發(fā)生了一件什么事?交流并板書：裁決“我”同學們袒護同情大喬小苗欺負 3)根據(jù)板書的提示，簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事?！ ?)師引述課文大意，并小結：這分別是整個事件的起因、經(jīng)過和結果?！ ≌f明：要求學生在自讀的基礎上去感知課文大致內容，并且利用板書的詞語練習簡單地說說故事大意，這是為待會兒的學習改寫敘事詩做了準備，因為改寫敘事詩首先要了解課文的大致內容?！ ∪⑸钊雽W習，感受班長的“苦惱”?！ ≌乱虼髥潭穑髥淌窃趺雌圬撔∶绲?自讀第2節(jié)，圈出有關動詞?！ ∽x句并交流、板書：打奪絆 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)?！ ≌堄蒙线@一連串動詞，說說大喬是怎么欺負小苗的。說明：學習把整件事的起因說清楚，也就是復述課文的第2節(jié)，主要是自讀課文，找到動詞。再在反復讀文中為待會兒的說話做準備。最后抓住一連串動作，有條理地說說大喬是如何欺負小苗的。在這過程中，教師重在引導學生抓住一連串動詞，將大喬欺負小苗的經(jīng)過用說話的語氣表述出來?！ 〈髥套龅谜孢^分，難怪同學們都同情小苗。 讀讀課文，想象一下，如果你也是其中的一位同學，當時也在現(xiàn)場，見此情景，你會怎么說? 請多位學生交流?！ ∵@就叫“議論紛紛”。請你按提示，把剛才大家說的意思組織起來說一段話，行嗎?出示：同學們見此情景議論紛紛，有的說：“”有的說：“”還有的說：“”大家叫叫嚷嚷地返回了學校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉?！ 〈蠹也患s而同地想到了請班長來“裁決”?！ 《嚅L是怎么想?又是怎么說的呢?默讀課文，用直線和浪線分別
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