三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新推授課教案范本(已修改)
2024-12-06 02:24 本頁(yè)面
【正文】 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新推授課教案范本 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1 《完璧歸趙》 識(shí)生字7個(gè)。積累含近義詞素的成語(yǔ)。會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”?！ ≌_朗讀課文?！ W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問(wèn)題，并在課文中找有關(guān)句子?！ ×私馓A相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)?！ ∫弧?dǎo)入，激趣?！ 」适聦?dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》?！ “鍟n題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思? 二、初讀，感知課文?！ W(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問(wèn)題?！ ≈该x課文，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞。指導(dǎo)讀難讀的句段)?！ 〗涣鳎赫f(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。(最后，找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”這句話，板書并讀一讀。) 三、結(jié)合以上句子，再讀課文?！ 槭裁础耙欢ò押褪翔低旰脽o(wú)損地帶回來(lái)?呢? (1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13節(jié)，并思考?！ ?2)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會(huì)趙王的無(wú)奈、藺相如的堅(jiān)定。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國(guó)力來(lái)看，趙國(guó)只能答應(yīng)交換。要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視。) 藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的? (1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭(zhēng)取時(shí)間、派人潛送。參插《詞句活動(dòng)室2》)?！ ?2)抓住藺相如說(shuō)的三句話展開(kāi)教學(xué)?！ 、僬乙徽遥禾A相如一共說(shuō)了幾句話?哪幾句話? ?、谡f(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話?(看到秦王沒(méi)有誠(chéng)意，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng)。再一次試探秦王。爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó)。) ?、圩x一讀。秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。(第3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解，可從藺相如的動(dòng)作、神情和語(yǔ)言入手。) 四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。 學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問(wèn)題?！ ≡谛〗M內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決。 教師適當(dāng)組織全班討論?！ ∥?、有感情地朗讀全文?！ ×⒂靡欢€(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由?！ ∑?、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》?！ ?1)補(bǔ)充完整?！ ?2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思?！ ?3)再寫幾個(gè)類似的詞語(yǔ)?！ “?、作業(yè)： 課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2 《美麗的鹿角》 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫鹿、賞、勻等13個(gè)生字。 能通課文讀出鹿的心情變化?！ 「鶕?jù)詞語(yǔ)提示，用自己的話講述故事?！ ±斫饴箤?duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件?！ W(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、品讀語(yǔ)言，感悟文本 小鹿是怎樣贊美自己的角的
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