人教版小學(xué)語文三年級(jí)授課參考教案指南-文庫吧在線文庫
【正文】 后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。) 現(xiàn)在，你明白班長的苦惱是什么了嗎?有感情地朗讀課文，找到有關(guān)內(nèi)容，并說一說?？紤]再三后，我說：“”穿插學(xué)習(xí)：“啥”的意思就是——什么。在這過程中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生抓住一連串動(dòng)詞，將大喬欺負(fù)小苗的經(jīng)過用說話的語氣表述出來?！ ≌f明：要求學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上去感知課文大致內(nèi)容，并且利用板書的詞語練習(xí)簡單地說說故事大意，這是為待會(huì)兒的學(xué)習(xí)改寫敘事詩做了準(zhǔn)備，因?yàn)楦膶憯⑹略娛紫纫私庹n文的大致內(nèi)容?！ ⊙a(bǔ)題：班長的苦惱齊讀課題(注意讀好“苦惱“一詞)?！ ∽x好這個(gè)詞語。了解整個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住整個(gè)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。其中，理解詞語的方法是多種多樣的?！ ∽约捍舐曌x讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ ∽x句并交流、板書：打奪絆 大喬真是霸道!分男女生讀好第2節(jié)?！ ∵@就叫“議論紛紛”?！ ?讀詞)說明：學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過說具體，包括想象同學(xué)們找“我”評(píng)理的情景以及“我”是如何裁決的。有關(guān)句子：“嘴皮子只輕輕動(dòng)了一動(dòng)，整個(gè)中隊(duì)一起和我絕交。 四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟道理?！ ≌_、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。補(bǔ)充完整課題：8班長的苦惱齊讀課題。 懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，要公正、無私地處理問題。 面對(duì)這一事件，我作為一班之長，是怎樣處理的呢?齊讀課文5小節(jié)，思考并回答?！ 「鶕?jù)段意概括課文的主要內(nèi)容?！ 哪男┑胤娇煽闯鲂」媚锸恰拔摇钡牧紟熞嬗? 小姑娘為什么敢于向編輯提意見? 感情朗讀第二段?！ w納主要內(nèi)容。) 對(duì)這些刊物中的作品進(jìn)行整理、加工的人我們稱之為編輯。近義詞理解：半信半疑尷尬——拼讀(強(qiáng)調(diào)尤，不是九)理解意思(查字典)出示詞語解釋選項(xiàng)。 通過想象說話，和不再說下去、悄悄地這些詞語理解李真真的純真、善解人意。”認(rèn)真說明小姑娘吧雜志當(dāng)做了自己的朋友，熱心幫助自己的朋友認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝，讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)、 四、總結(jié) 李真真的故事，我們也要向她學(xué)習(xí)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，特別是對(duì)待學(xué)習(xí)，更要一絲不茍?！ 〕鍪揪渥樱骸拔蚁耄鳛樯倌曜x物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們是我們的良師益友啊!”從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬萬體會(huì)到什么?(體會(huì)到編輯的責(zé)任重大，不能有絲毫差錯(cuò))理解詞語：“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。果然一詞證明了小姑娘真的仔細(xì)閱讀，提出了正確的意見。什么是一本正經(jīng)?通過句子比較理解“一本正經(jīng)”，臉上的表情是怎樣的?(很嚴(yán)肅很慎重、莊重)體會(huì)李真真認(rèn)真的態(tài)度?！ 煟哼@位小讀者為了向編輯提出這個(gè)問題，容易嗎?她是怎樣做的呢? 小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字，便不辭辛勞地跑了很多路，向編輯提出來。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經(jīng)”的意思。 課題擴(kuò)展法?！ ⌒∽x者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什么事? 二、初讀課文。那么現(xiàn)在請(qǐng)你用自己的話來說一說我的苦惱。今天，在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中，小作者也有一個(gè)不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個(gè)苦惱呢? 出示課題：班長的苦惱 二、學(xué)習(xí)課文 師朗讀課文第1節(jié) (1)讓學(xué)生思考：我的苦惱是什么? 我的苦惱是整個(gè)中隊(duì)
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