我想教學設計(已修改)
2024-12-06 00:42 本頁面
【正文】 《我想》教學設計 《我想》教學設計1設計意圖： 《我想》是一首兒童詩，在本單元以“幻想和想像”中是舉足輕重的。在本教案的設計中，我以“品”為基調，以讀為主線，以“仿”為橋梁，使學生久久沉浸在幻想的境界中，讓他們自由自在地、盡顯個性地在文本里綻放智慧的花朵，愉悅、興奮地在課堂上作生命的飛翔和超越，讓學生在無拘無束的狀態(tài)中盡情與文本對話，在充分的朗讀和創(chuàng)作中，豐富了學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主渴望。 教學目標： 理解課文內容，了解作者對大自然的熱愛及對美好生活的追求，并體會所表達的思想感情?！ ∈箤W生能夠入情入境，展開想像，大膽追求美好的愿望。并在理解內容的基礎上，想像“我”和爸爸媽媽商量什么？ 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌?！ 〗虒W重點、難點： 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌?！ ±斫庹n文內容，體會作者所表達的思想感情?！ 」膭顚W生大膽地想像，仿照課文前三節(jié)再編一段?！ 〗虒W過程： 一、導入，揭示課題 導語：這節(jié)課讓我們隨著冬冬再一次走進《我想》，共同領略一下異彩紛呈的想像世界，體味一下冬冬那新奇的想像所帶我們的快樂吧?。ò孱}，點生讀，齊讀） 師：通過上節(jié)課的學習，你們知道冬冬想干什么嗎？（生匯報，師相機板書） 師：冬冬可真會想像??！快輕輕地翻開憶，到詩歌里徜徉一番，你喜歡冬冬哪個想像，你就把冬冬想像的那個小節(jié)，多讀幾遍，邊讀邊想想你喜歡的原因，或者你也可以把你的想法寫在你喜歡的那一小節(jié)旁邊。 生邊讀邊想?！ 《?、自由選讀，體會詩境 ?。ㄒ唬┑谝恍」?jié) 1
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