我想教學設計(存儲版)
【正文】 字詞來描繪一下這美麗的春景圖嗎？（生答） 點兩生美美地讀讀，再齊讀。冬冬還有更神奇的想像在冬著我們去領略呢！來繼續(xù)說。其實呀，我告訴同學們一個小秘密，冬冬還有個最大的愿望呢！你們猜一猜是什么愿望？（生答）你怎么知道？（生答）啊，你讀書真仔細。如：遙遠的地方在哪里？去那里干什么？（生自由答） 點生讀第四節(jié)?！ ∩鷧R報。教學時，可在課內完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫》則放到課外，實現(xiàn)遷移學習。 ?。▽W情預估：學生比較重視把詩泉州市地讀下來，不很在意對詩歌的感受。還有干旱的大地、混濁的河流、沙塵暴，社會治安、國家安全等也可以觸發(fā)我們的想象。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，寫的是哪個季節(jié)的想象，自己身體哪個部位的變化，有什么變化？ ?。▽W情預估：學生對把自己的什么部位變?yōu)槭裁?，容易局限于課文的事物，要把打開思路作為指導重點。請同學們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準確，還要把聲音放輕一些。第二首《童年的水墨畫》，表達了兒童世界處處皆美景。 師：是啊，正是因為冬冬熱愛生活，熱愛大自然才有如此豐富、大膽的想像，你們愿意和她比一比嗎？（愿意）那好，下面就請你們打開你們閱讀和生活積累的寶庫，描繪一下你們的奇思妙想和神奇夢幻吧！生先思考一會兒，然后同桌互相說一說?！ ≈v“遙”字，說說有什么好辦法記住它？再給它換偏旁組詞。 帶著這種心情讀一讀，生評，再點生讀，齊讀。全班齊讀?！ 煟郝犃诉@兩位同學的朗讀，你知道了什么？ 生匯報?！ ±斫庹n文內容，體會作者所表達的思想感情。在本教案的設計中，我以“品”為基調，以讀為主線，以“仿”為橋梁，使學生
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