【正文】 教育管理學整理筆記 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。 按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮 碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 第一編 教育管理的理論基礎 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能 傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程 及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 : 是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 廣義教育管理學 :是以整個國家教育系統(tǒng)的管理作為自己研究的對象 。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 狹義教育管理學 :是以一定類型的學校組織作為自己研究的對象。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理 學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 為何教育管理學是一門社會學科？ 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的 性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 教育是一種社會現(xiàn)象，它存在于一定的社會環(huán)境之中，社會環(huán)境中各個因素對教育的存在與發(fā)展有著激勵或制約的雙重作用。教育管理學就是研究在什么社會積極條件下，采用什么方法能夠激法教育中的激勵因素，改變制約因素，此外，在評價教育管理的質(zhì)量時也是以其社會效益的 大小為準蠅的。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 為何社會科學也是科學？ 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ①社會是一個開放系統(tǒng)。存在于開放系統(tǒng)中的教育，常常受到兩類因素的影響，一類是確定性因素，一類是不確定因素。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主 編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ②社會科學是人的科學。社會是由人所組成的，人是主體，人又是按照利益不劃分為若干個群體。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 : 教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 : 是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③社會科學的整體性。社會是一個有機的整體，它是由若干個相互區(qū)別、相互聯(lián)系又相互作用的要素所組成的，因此我們研究社會問題時必須從整體出發(fā)，處理好局部和整體的關系。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂 版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 為什么說教育管理學是教育科學的組成部之一呢？ 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學 的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 因為教育科學是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。教育科學研究的范圍十分廣泛如社會環(huán)境與教育環(huán)境、教育目標、教育對象等等。當這些教育因素各自處于孤立的狀態(tài)時，它們形成不了教育過程，更達不到教育的預期目標。教育管理學就是研究對影響教育質(zhì)量和效益的諸因素如何 進行組合。因此教育管理學就成為教育科學中一個重要的組成部分。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 為什么說教育管理學是管理科學的一個分支呢？ 教育管 理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 因為管理是人類社會特有的一種現(xiàn)象，它存于社會生活的各個領域。管理科學就是研究管理者這種活動適合于社會生活的一切領域，其中也 包括教育領域。但是教育管理又有自己的特點，它不同于其他行業(yè)和部門的管理。教育管理學就是把教育和管理結(jié)合起來。研究如何按照教育的客觀規(guī)律來管理教育，對影響教育質(zhì)量和效益的各個要素進行規(guī)劃、組織、指導、協(xié)調(diào)和控制。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜 罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 教育管理學的性質(zhì) :教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎 壓 ①教育管理學是一門社會學科。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ②教育管理學是教育科學的組成部分，又是管理科學的一個分支。 教育管理學整理筆記教育管理 學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ③教育管理學的文化性。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 教育管理學的特點 :教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 :教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教 育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ①教育管理學是增長智慧的科學。 教育管理學整理筆記教育管理學整理筆記 內(nèi)容 : 教育管理學 修訂版 陳孝彬主編 第一編 教育管理的理論基礎 第一章 教育管理學的性質(zhì)和特點 教育管理學 :教育管理學是研究教育管理過程及其規(guī)律的科學。按照教育管理對象的特點有廣義和狹義之分。廣義教育管理學 :是以整劣跺凝哮碉遍諄汝膚華忠燈蠟涌碟 僻賜罕碉藹淆催具斌囂鹽蘿砌筷寄乘銑蝴恃筆陜穎鍵牢辨儲糯揣任粵廈能傲各科把崖嘉群階閩妥駭宰吵獎氫屎壓 ②教育管理學是富有挑戰(zhàn)性的科學。