真新小學教育科研工作管理條例(草案)(已修改)
2025-05-30 04:22 本頁面
【正文】 第 1 頁 共 16 頁 真新小學教育科研工作管理條例 (草案 ) 教育科研是學校教育教學工作的重要組成部分，是學校辦學水平的具體體現(xiàn)，它對學校教育教學工作的管理與發(fā)展起著導向與推動作用。為貫徹落實國務院《關于基礎教育發(fā)展與改革的決定》精神和教育部基礎教育課程改革精神，推進素質(zhì)教育不斷深入，為進一步規(guī)范學校教育科研工作，提高學校教師參與教育科研工作的積極性，增強教育科研工作的實效性，特制定我校教育科研工作管理條例。 一、總則 第一條 制訂本條例的原因和目的 學校教育教學及管理等各項工作都有其自身的特點和規(guī)律，需要我們從學校實際出發(fā) ，去認真探索教育改革發(fā)展的變化，在實踐中去認識和掌握規(guī)律。為保證學校教育科研工作有組織、有計劃地正常開展，進一步加強我校教育科研工作的科學化、制度化和規(guī)范化管理，特制訂本條例。 第二條 學校開展教育科研的指導思想 學校教育科研是以學校各級領導和廣大教師為主力軍的群眾性的教育科學研究活動，要立足學校工作的實際，講究實效。要以馬克思主義的教育觀作為指導，以現(xiàn)代教育學、心理學和教育科學的理論作為依據(jù)。要堅持理論與實踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、現(xiàn)實與未來相結(jié)合、內(nèi)部與外部相結(jié)合的原則。 第三條 學?？蒲泄ぷ鞯亩ㄎ缓?目標 服務于學校的發(fā)展，服務于教育教學的改革，服務于教師教育教學水平和科研能力的提高。積極探索和總結(jié)素質(zhì)教育的基本規(guī)律與途徑，研究素質(zhì)教育第 2 頁 共 16 頁 的新課題，開辟素質(zhì)教育的新領域，譜寫素質(zhì)教育的新篇章，為造就研究型教師、培養(yǎng)研究型學生，為實現(xiàn)學校和教師的可持續(xù)發(fā)展而開展卓有成效的工作。 第四條 學校教育科研管理的主要任務 在書記、校長 的領導下，規(guī)劃學校的科研工作，建設和不斷壯大學校的科研隊伍，建立和完善學?？蒲泄ぷ鞯母黜椆芾碇贫?，加強對科研經(jīng)費和各級科研課題的管理，開展教育科研成果的評選、獎勵和推廣工作，做好教育科研 情報資料和學?？蒲袡n案管理等工作。 第二章 學校教育科研組織機構(gòu) 第五條 學校教育科研工作領導小組 科研領導小組名單： 組 長： 左世福 （ 書記 ，負責全面領導協(xié)調(diào)） 副組長： 沈麗娟 （ 校長 ，負責具體指導協(xié)調(diào)） 組 員： 唐召玉 （負責 課題研究指導 工作） 學校教育科研工作領導小組的工作職責是： 為學校重大教育教學改革進行教育科學學術方面的咨詢； 負責學校所有 上報 課題 （區(qū)級以上〈含區(qū)級〉） 的申報、 論證 和審定； 負責校級課題的結(jié)題鑒定； 負責學校優(yōu)秀教育科研成果的評選與推薦； 負責科研工作的全面檢 測與評估； 考核和評估教師的科研工作； 為學校各級各類課題研究提供 政策支持 (如制訂科研獎勵政策 )和經(jīng)費支持。 第六條 學?？?研 室 第 3 頁 共 16 頁 根據(jù)學?？蒲泄ぷ黝I導小組的指示，學?？蒲泄ぷ饔煽?研 室負責管理?？蒲?室是學校教育科學的研究機構(gòu)，又是學校教育科學研究的管理機構(gòu)?？?研 室是校長教育教學管理的參謀部； 科研室 是教師的理論普及宣傳站、科研骨干的培訓站；科 研 室是課題研究、課題管理、課題指導中心?？?研 室推動校本研究深入開展。 科 研 室的工作職責是： 每學期初根據(jù)學校教育教學工作及改革實踐需要，制定學校教育科學研究計 劃，并組織實施； 制定 學校教育科研規(guī)劃的謀劃； 參與學校教育教學改革的謀劃； 參與教師專業(yè)化發(fā)展的謀劃； 組織全體教師認真學習教育科研理論知識，樹立“科研為先導”的觀念，掌握基本的研究方法，用科研指導教研； 及時總結(jié)、推廣教師成功的科研成果。 做好學校的動態(tài)信息和宣傳工作 。 組織科研方法 和 研究論文、成果報告撰寫的培訓； 開展不同類別課題研究； 制定學校中長期教育科研工作規(guī)劃和學期 教育 科研工作計劃。 1組織不同類別課題的申報、立項； 1組織課題的開題論證； 1 組織開展不同形式的研究活動； 1組織課題的中期檢查和階段性成果交流； 1組織課題的結(jié)題驗收工作； 1推廣課題研究成果； 1組織參與上級學會和科研部門舉辦的學術研討活動； 1組織參與上級學會和科研部門的論文征集活動； 第 4 頁 共 16 頁 1搞好課題管理，逐步建立和完善教科研檔案； 指導教研組和教師選題、撰寫文獻綜述、制定研究方案、積累研究資料、整理分析研究資料、撰寫研究論文與研究報告； 2指導教師進行課堂教學反
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