真新小學(xué)教育科研工作管理?xiàng)l例(草案)-文庫吧在線文庫
【正文】 育科研規(guī)劃的謀劃； 參與學(xué)校教育教學(xué)改革的謀劃； 參與教師專業(yè)化發(fā)展的謀劃； 組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí)，樹立“科研為先導(dǎo)”的觀念，掌握基本的研究方法，用科研指導(dǎo)教研； 及時(shí)總結(jié)、推廣教師成功的科研成果。 組 長：左世 福（區(qū)重點(diǎn)：《城郊結(jié)合部小學(xué)校能人教育研究》 ——；區(qū)重點(diǎn)：《培育小學(xué)生民族精神主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》 —— 。 第十條 學(xué)校教育科研管理的總體要求 學(xué)校倡導(dǎo)“人人參與科研，不斷提升品位；理論聯(lián) 系實(shí)際，促進(jìn)本職工作”的科研方向，要求教師每學(xué)期至少完成一篇教育科研論文； 各教研組必須主持一個(gè) 校級或校級以上的課題研究； 教育科研中心組成員不僅要自己參與科研，還負(fù)有指導(dǎo)青年教師完成科研課題的責(zé)任和義務(wù) 。 （ 5）分類歸檔，有詳細(xì)的分類目錄，分類合理，條理清楚，形成系統(tǒng)。 （ 2）課題的開題論證 ①課題申報(bào)人要認(rèn)真填寫《校級課題開題報(bào)告》，按時(shí)上交學(xué)校 科研室 ，過期不再評審 ，責(zé)任自負(fù) 。 校級科研課題中期檢查 制度 （ 1）各教研組認(rèn)真總結(jié)課題研究成果。 （ 5）在聽取?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組意見的基礎(chǔ)上，由校 科研室 寫出檢查意見，指出以后進(jìn)一步研究的方向。 指標(biāo)體系 一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 評價(jià)要素 成 果 的 科 學(xué) 性 研究方案周密科學(xué) 題目表述準(zhǔn)確恰當(dāng) 目的意義明確 目標(biāo)制定具體適度 研究內(nèi)容具體準(zhǔn)確 掌握他人 研究狀況 措施得力可行 步驟安排合理 條件分析客觀 成果形式設(shè)計(jì)合理 研究資料可靠完整 資料收集充分真實(shí) 1資料整理系統(tǒng)合理 研究方法科學(xué) 1研究方法確定得當(dāng)，具體可行 1研究的總體思路清晰 ， 第 10 頁 共 16 頁 掌握研究對象特點(diǎn) 研究結(jié)論科學(xué)合理 1結(jié)論表述準(zhǔn)確清楚明白 1結(jié)論符合實(shí)際，經(jīng)科學(xué)抽象產(chǎn)生 1結(jié)論系統(tǒng)完整 成 果 的 創(chuàng) 新 性 理論的創(chuàng)新 1提出新的教育理論 1對原有理論提出修正補(bǔ)充 對原有理論提出新的例證 方法的創(chuàng)新 2提出全新的研究方法 2對原有的研究方法提出補(bǔ)充修正 成果的領(lǐng)先地位 2獲獎(jiǎng)層次，公開發(fā)表的級別，交流的范圍 成 果 的 應(yīng) 用 性 成果的作用 2解決了教育實(shí)踐中急待解決的問題 成果的操作性 2有明確的操作程序和要求 2操作方法具體可行、易被掌握 成果的推廣性 2推廣范圍的大小 2限制推廣條件的多少 課題組成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度 （ 1）課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案； （ 2）積極參與各種形式 的研究培訓(xùn)，不得無故缺席，有事要請假，經(jīng)課題負(fù)責(zé)人同意會(huì)方能離開； （ 3）認(rèn)真學(xué)習(xí)與課題研究有關(guān)的理論知識(shí)； （ 4）認(rèn)真學(xué)習(xí)科研方法； （ 5）做好學(xué)習(xí)筆記。 ①每位教師 都有研究的專題。 科研成果總結(jié)、交流推廣制度 （ 1）每學(xué)期各課題組要做好科研工作總結(jié)，上交 科研室 ； （ 2）認(rèn)真總結(jié)科研成 果，做好科研課題研究工作總結(jié)，撰寫科研論文和科研報(bào)告； 第 12 頁 共 16 頁 （ 3）把科研成果推廣、應(yīng)用管理工作納入科研管理工作之中，科研管理重心轉(zhuǎn)移到成果推廣、應(yīng)用上來。 課題 研究 經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)遵循厲行節(jié)約、講究實(shí)效、合理使用的原則，不得挪作他用。 論文、個(gè)案對學(xué)校教育教學(xué)工作有積極作用，出版或發(fā)表文章后，對社會(huì)產(chǎn)生積極作用。 第五章 教師科研工作考評辦法 科學(xué)地評價(jià)教師的科研工作，直接關(guān)系到教科研工作的發(fā)展方向和質(zhì)量，是提高科研人員和廣大干部教師科研素質(zhì)，促進(jìn)教科研事業(yè)發(fā)展的客觀需要。 A、所 招錄教育教學(xué)篇章能很好的復(fù)合教學(xué)需要，能做到學(xué)以致用，有較好的保留價(jià)值。 等級標(biāo)準(zhǔn) D、 略覽而又無以致用 C、精讀、能用、有閱讀批點(diǎn)標(biāo)記，有部分摘讀筆記，教學(xué)中有過引用 B、細(xì)讀應(yīng)用在 C 的基礎(chǔ)上有較規(guī)范的資料積累，在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，自我感覺良好 A、精讀致用，在 B 的基礎(chǔ)上靈活用于教學(xué)中，并成為總結(jié)、論文的重要參考 D、有計(jì)劃而未認(rèn)真執(zhí)行 C、實(shí)驗(yàn)過程粗糙，時(shí)緊時(shí)松，實(shí)驗(yàn)策略一般，信息差小，實(shí)驗(yàn)效果不明顯（橫縱比差別不大），資料積累少，價(jià)值不大
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