【正文】 省市級科研成果獎10余項，省市級以上論文獎及發(fā)表20多篇?？蒲蓄I導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學校學術環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。各課題組由學校教育科研領導小組統一領導和管理。我們充分認識到校本教研在學校發(fā)展的重要性，雖然處處提，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學不斷取得成效。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我們憑借教師校本培訓平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學期一期，現以開展5期，共組織優(yōu)秀教師講座10多場，并適時組織與專家互動，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷引領教師向科研型、專家型教師角色轉變。學科組是學校從事教育科學研究工作的基層組織，是提高教師的思想、業(yè)務水平的教學研究組織，是學校管理系統中的基礎業(yè)務組織。教師教育科研課題（問題）研究備案。在教學實踐中，問題在不斷的產生，在發(fā)現眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關重要。學校要求語、數、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學科課題，通過課題立項研究來帶動學科教研及教學。我發(fā)言的題目是《關注生命本真需求，深化教育科研內涵》學校是教育發(fā)生的地方，是教育改革的基點。我們通過發(fā)放問卷、召開座談會等形式，廣泛了解學校教師和學生的精神需求，知道老師想學什么，想知道什么，學生想學什么，想老師教什么。我們立足實際，針對山區(qū)學生學習水平參差不齊的現狀，進行了“單式復教”應用的更深層次研究；進行了針對留守兒童的“關愛教育”新嘗試，采用教師輪流到家輔導、學生定點幫助、招募愛心大使、組建愛心媽媽隊伍等辦法，讓留守兒童在學習上、生活上能夠感受到老師和同學的更多關愛，我校留守兒童關愛教育工作得到了各級領導的高度肯定，得到了相關媒體的高度重視，XX年5月，達州電視臺“達州對話”欄目組深入我校，就我校關愛留守兒童工作進行了專題報道；針對山區(qū)未成年人思想道德建設工作現狀，我們進行了“在家做個好孩子、在校做個好學生、在社會做個好公民”的“新三好學生”評選活動，開創(chuàng)了三結合教育新局面，這項活動也得到了《》的專門報道?！皟蓚€目標”：一構建新課程備課模式；二是實現課堂教學的優(yōu)化。通過這些方式，教師感受到了教育科研所帶來的源自生命本真的快樂，進一步增強了投身教育科研的信心和決心?，F就我校教育科研工作總結匯報如下：一、推進學校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進。(2012年9月2013年8月)完善學校教研組和課題組工作制度。通過教育科研工作制度的管理完善，引領教師掌握科學的教育管理方法，逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。我們清醒地認識到開展校本教研 的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，教學研究的組織設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網絡。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四是努力建構學習型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。開展學校探索課觀摩研討。小學科研的本質是研究教育教學的問題。新的問題不斷解決，新的問題又同時在不斷的產生，我們的思想、機制、路徑通了，學校文化、品牌、效益就有了。今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。各教研組工作由學校落科行政統一管理。我校通過啟動學校教育科研工作制度，獎勵發(fā)放教育科研經費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統化、科學化。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展，教學研究的組織設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原則，使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺。其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網絡。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四是努力建構學習型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。開展學校探索課觀摩研討。因此，“研究問題”便成為一個個課題研究，從而全面帶動各學科教師的學習和專業(yè)化發(fā)展。學校每周一次的教研都是一個契機，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式、習慣作風等多方面呈現共性的特點，即學校特色的產生。本學年教師在教學上共承擔片區(qū)公開課11余節(jié)，優(yōu)質課3節(jié)，教師獲省級獎3項，市級論文、案例設計等獎8項，指導學生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次。學校要求語、數、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學科課題，通過課題立項研究來帶動學科教研及教學。在教學實踐中，問題在不斷的產生，在發(fā)現眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關重要。教師教育科研課題（問題）研究備案。學科組是學校從事教育科學研究工作的基層組織，是提高教師的思想、業(yè)務水平的教學研究組織，是學校管理系統中的基礎業(yè)務組織。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我們憑借教師校本培訓平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學期一期，現以開展5期，共組織優(yōu)秀教師講座10多場，并適時組織與專家互動，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷引領教師向科研型、專家型教師角色轉變。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學不斷取得成效。我們充分認識到校本教研在學校發(fā)展的重要性，雖然處處提，校校搞，但這不足以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去。各課題組由學校教育科研領導小組統一領導和管理?？蒲蓄I導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍，逐步形成具有親和力、凝聚力的學校學術環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。課題研究取得了省市級科研成果獎10余項，省市級以上論文獎及發(fā)表20多篇。各課題研究均由相關學校行政管理跟蹤，做好階段規(guī)劃，逐步出階段成果和相關科研成果申報。這就需要教師敏銳的洞察力和對當今教育的理解。為了尋找教育科研的有效性開展，根據學校實際，我們依托學科校本教研，以《小學創(chuàng)設有效教學環(huán)境校本教研的實踐研究》課題為龍頭，充分發(fā)揮教師主動性。學科組是學校從事教育科學研究工作的基層組織，是提高教師的思想、業(yè)務水平的教學研究組織，是學校管理系統中的基礎業(yè)務組織。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我們憑借教師校本培訓平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學期一期，現以開展5期，共組織優(yōu)秀教師講座10多場，并適時組織與專家互動，努力促進教師專業(yè)化發(fā)展，不斷引領教師向科研型、專家型教師角色轉變。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學不斷取得成效。校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。教研組每開學初要根據上級部門指示及學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動計劃，并嚴格按計劃開展科組教研教改活動。具體舉措有：成立學校教育科研領導小組，規(guī)劃學校教育科研領導小組管理結構。謝謝大家！第四篇：1213小學教育科研工作總結匯報小學教育科研工作總結匯報近年來，黑河壩小學堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念。四、專業(yè)引領，感受源自生命本真的科研快樂一所學校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。三、組織討論，樹立源自生命本真的共同愿景教學研究的最根本宗旨是為教學服務，為課堂服務，因此，在進行了多種教育的嘗試后，我們決定，將教學研究中所取得的各種經驗回歸到課堂中去，從課堂教學改革入手，探索校本教學研究的新形式。有位智者說過，生活即課堂。學校以教育科研為動力，努力實現“科研興教、以教促研”，圍繞教育科研工作的開展做了許多積極而有意義的嘗試。本學年教師在教學上共承擔片區(qū)公開課11余節(jié)，優(yōu)質課3節(jié)，教師獲省級獎3項，市級論文、案例設計等獎8項，指導學生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次。學校每周一次的教研都是一個契7更多精彩范文點擊主頁搜索機，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式、習慣作風等多方面呈現共性的特點，即學校特色的產生。因此，“研究問題”便成為一個個課題研究，從而全面帶動各學科教師的學習和專業(yè)化發(fā)展。開展學校探索課觀摩研討。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四5更多精彩范文點擊主頁搜索是努力建構學