【正文】 第一篇：三元小學(xué)寄宿制建設(shè)和管理情況匯報(bào)三元小學(xué)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理情況匯報(bào)材料三元鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所的農(nóng)村學(xué)校，轄區(qū)內(nèi)村落分散，學(xué)生上學(xué)較遠(yuǎn)，因此大部分學(xué)生都必須在校寄宿。近幾年來，隨著打工潮的興起，有許多農(nóng)村家庭出現(xiàn)空巢現(xiàn)象，留守兒童的教育問題已經(jīng)成為農(nóng)村外出務(wù)工人員的后顧之憂。因此，辦好一所管理規(guī)范、收費(fèi)低廉、教學(xué)優(yōu)質(zhì)、食宿一條龍服務(wù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，符合廣大農(nóng)民群眾的根本利益和需求。我校從2011年起至今，已初步按農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理模式運(yùn)行1年了，現(xiàn)就本校農(nóng)村寄宿制辦學(xué)的一些管理辦法以及急需解決的一些問題，特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：一、學(xué)校基本情況：三元小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè)，學(xué)生263人；在崗教師30人，全鎮(zhèn)有中心小學(xué)一所，幼兒園一所。其中寄宿生119人；學(xué)校建有電腦室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室各一間，學(xué)生宿舍17間。由于學(xué)校師生宿舍及教室不多，部分功能室尚欠缺，學(xué)生有專門的食堂。二、學(xué)校寄宿制特色管理辦法：盡管我校寄宿制建設(shè)方面的硬件條件有限，各類配套設(shè)施也參差不齊，但我們充分利用現(xiàn)有資源，節(jié)儉辦事，使學(xué)校寄宿制建設(shè)和管理工作有條不紊地進(jìn)行，努力實(shí)現(xiàn)了管理效益的最大化。我們行政一班人團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，不僅在寄宿制學(xué)校建設(shè)與特色管理工作方面取得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且在教學(xué)質(zhì)量、師生管理等工作中也取得了較好的成績。堅(jiān)持集中辦學(xué)的原則。創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的社會(huì)背景與初衷就是解決轄區(qū)內(nèi)人口分散，區(qū)位偏僻，學(xué)生難以做到早出晚歸等問題。因此，為集中優(yōu)勢資源，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益，我們結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際，積極為創(chuàng)建農(nóng)村寄宿制示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，我們綜合利用好全鎮(zhèn)小學(xué)的人力、財(cái)力和物力，有計(jì)劃、有步驟地加大我鎮(zhèn)中心小學(xué)寄宿制教育基礎(chǔ)建設(shè)，采取學(xué)?？捎觅Y金和上級(jí)重點(diǎn)投入相結(jié)合的辦法，多途徑、多渠道發(fā)展寄宿制教育，再加上縣教育局的引導(dǎo)，使我校的寄宿制教育不斷發(fā)展壯大。重點(diǎn)處理好生活管理和教學(xué)管理的關(guān)系。寄宿制學(xué)校的學(xué)生食宿在校，首先要解決好學(xué)生的生活設(shè)施，安排好學(xué)生的食宿，同時(shí)要抓好教學(xué)質(zhì)量。具體說就是建設(shè)和配備好生活設(shè)施，是為了解決學(xué)生“進(jìn)得來”的問題；安排好食宿，是為了解決學(xué)生“留得住”的問題；創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，是為了解決學(xué)生“學(xué)得好”的問題?！皩W(xué)得好”建立在“留得住”的基礎(chǔ)上，“留得住”又建立在“進(jìn)的來”的基礎(chǔ)上，三者相輔相成，同等重要。因此，我們采取了對(duì)食堂和課堂同時(shí)抓，生活管理和教學(xué)管理齊頭并進(jìn)的舉措，大力改善了本校寄宿生的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，保證教育教學(xué)質(zhì)量。要充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，用優(yōu)秀的教師與良好的輔導(dǎo)條件，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)交流、探索創(chuàng)新的時(shí)間和全面發(fā)展的空間，學(xué)校教導(dǎo)處不僅要求開足開齊各學(xué)科課程，并充分用好農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量和全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，從根本上縮小城鄉(xiāng)教育的差距，讓群眾、留守兒童得到實(shí)惠、嘗到甜頭。規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。規(guī)范管理是辦好寄宿制學(xué)校的重要條件。為保證學(xué)生人身與財(cái)產(chǎn)的安全，我們學(xué)校實(shí)行封閉管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生出入審批制度，拒絕任何社會(huì)閑雜人員隨意出入校園；食堂工作人員必須經(jīng)縣級(jí)以上衛(wèi)生部門體檢為健康者才符合聘用條件，學(xué)校與食堂廚師、采購員，門衛(wèi)、學(xué)科教師、生活老師等層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書；對(duì)寄宿學(xué)生嚴(yán)把體檢關(guān)，堅(jiān)決杜絕傳染性疾病在學(xué)校扎根、滋生、蔓延；學(xué)校參照《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》及有關(guān)教育法律法規(guī)，制定具體的學(xué)生安全管理辦法，并與家長簽定責(zé)任書，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定詳細(xì)的量化管理考核細(xì)則，從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師工作的主動(dòng)性和積極性；學(xué)校、班主任、學(xué)科教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況定期向家長匯報(bào)，并多處設(shè)有意見箱，懇請(qǐng)家長為學(xué)校提出寶貴的意見和建議；學(xué)生餐飲實(shí)行配餐制，確保學(xué)生科學(xué)用餐、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理；每個(gè)宿舍安排一名教師輔導(dǎo)、執(zhí)勤、照顧學(xué)生的冷暖起居，并做好動(dòng)態(tài)管理記錄，確保事事、時(shí)時(shí)責(zé)任到人，管理到位，徹底鏟除管理、住宿、生活、消防等校園各種隱患；從根本上解決學(xué)生家長的后顧之憂；學(xué)校設(shè)有綜合治理辦公室為學(xué)生提供服務(wù)，并定期召開家長會(huì)，聽取群眾的意見和建議，把群眾不滿意的地方干好，把群眾滿意的地方干得更好。合理分擔(dān)費(fèi)用，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)。我們堅(jiān)持收費(fèi)適度原則，把學(xué)校辦成農(nóng)村孩子寄宿學(xué)習(xí)的好去處。在農(nóng)村，群眾每年僅來自土地的純收入平均每戶也只在幾千元左右，如果沒有其他經(jīng)濟(jì)來源，除了人情往來、生活花費(fèi)、家庭應(yīng)急所需等，剩下的也就寥寥無幾，要解決好寄宿生的生活很不容易，特別是學(xué)生的伙食費(fèi)是長期困擾我們的問題。我們經(jīng)過調(diào)查研究，總結(jié)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出建立學(xué)生生活費(fèi)分擔(dān)機(jī)制。按照 “兩個(gè)一點(diǎn)”的辦法，即家長拿一點(diǎn)，政府及社會(huì)助一點(diǎn)，多渠道解決學(xué)生生活費(fèi)。當(dāng)然，采取這種辦法要有幾個(gè)前提，一是政府要建立穩(wěn)定的補(bǔ)助制度，二是家庭要有穩(wěn)定的收入（現(xiàn)金或?qū)嵨铮?。人人樹立?zé)任意識(shí)，對(duì)住校生實(shí)行全面管理。農(nóng)村寄宿制學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和服務(wù)是一項(xiàng)很細(xì)致、很辛苦、責(zé)任很大的工作。學(xué)校不但要有專門的生活管理人員，而且教師的工作量也很大，既要做好教學(xué)工作，還要盡到父母和兄長的責(zé)任。只要學(xué)生在學(xué)校，凡父母應(yīng)做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。這不僅是一種工作量的體現(xiàn)，更是一種情感的付出，愛心的奉獻(xiàn)。為了加強(qiáng)學(xué)生管理，一方面我們?cè)趯W(xué)校實(shí)行人事改革，以保證必要的生活管理人員；另一方面在學(xué)校內(nèi)部推行全程、全面、全員的“三全”管理辦法。“全程”就是從學(xué)生入學(xué)到離校的全部過程都有管理任務(wù)；“全面”就是全方位，學(xué)校的每一個(gè)場所、學(xué)生的每一個(gè)方面都有管理的具體要求；“全員”就是從校長到勤雜工，每一個(gè)教職工都有管理學(xué)生的具體崗位和職責(zé)。三、學(xué)校存在的不足與實(shí)際困難：學(xué)校教師老齡化，很難適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)方法。沒有正式的學(xué)生浴室。住校生只有一周才難洗一次澡，易引起由于清潔衛(wèi)生不良而產(chǎn)生的疾病。學(xué)校食堂等輔助用房與合格學(xué)校建設(shè)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)有一定的差距。現(xiàn)有食堂面積狹小，學(xué)生無正規(guī)的就餐地方，其他配套設(shè)施也較欠缺。學(xué)校各類功能室不齊全。我?，F(xiàn)在雖有了幾個(gè)，如電腦室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等，但仍然缺少必要的閱覽室、少先隊(duì)室、保健室、音體美教室、門衛(wèi)室等。總之，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理是一項(xiàng)既全面又具體、既系統(tǒng)又繁雜的工作，要真正管到家、管到位，真正讓家長學(xué)生滿意，就必須由各級(jí)政府主導(dǎo)，各部門通力配合，切實(shí)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的硬件建設(shè)投入力度，只有這樣，才能破解廣大農(nóng)村留守兒童的教育難題，才能進(jìn)一步解