【正文】 、食宿一條龍服務(wù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，符合廣大農(nóng)民群眾的根本利益和需求。寄宿制學(xué)校的學(xué)生食宿在校，首先要解決好學(xué)生的生活設(shè)施，安排好學(xué)生的食宿，同時要抓好教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村寄宿制學(xué)校對學(xué)生的管理和服務(wù)是一項很細致、很辛苦、責(zé)任很大的工作。我校依據(jù)上級主管部門工作要求，高度重視，把寄宿制學(xué)校建設(shè)工作擺在了重要的議事日程，抓住雙高普九、雙高雙普、教育創(chuàng)強等方面工作機遇，千方百計籌措資金，加大基礎(chǔ)設(shè)施、附屬設(shè)施建設(shè)力度，有力促進了寄宿制學(xué)校建設(shè)。學(xué)校投入4萬元配備80套架子床、10個儲物柜和臉盆架等。餐廳寬敞明亮，有足夠的學(xué)生就餐桌椅。有符合衛(wèi)生標準的生活水源，衛(wèi)生監(jiān)督部門定期檢測，檢測報告齊全。每個學(xué)生有儲物柜，并且上鎖。培養(yǎng)學(xué)生洗漱、梳妝的良好的生活習(xí)慣。我們重點做好“六抓”:一抓職責(zé)。六抓督查。(2)宿舍衛(wèi)生管理。第三道防線:學(xué)生就餐陣地——學(xué)校食堂。雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行初期，社會、家長、學(xué)生對它的認識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物人們對它還不能完全接受。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，為了減輕家長負擔(dān)，學(xué)校根據(jù)寄宿生家庭分布情況繪制了住址分布示意圖，確定學(xué)生集散和情況聯(lián)絡(luò)點，并將寄宿生按家庭住址編成若干組，學(xué)校選派教師來負責(zé)監(jiān)督該路寄宿生往返學(xué)校途中的安全，確保了學(xué)生往返學(xué)校途中的安全。根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，保育課堂到哪里。學(xué)校于XX年7月開始進行宿舍樓的建設(shè)，于XX年9月竣工，共四層，總面積1413m2，其中設(shè)有學(xué)生宿舍20個（內(nèi)部以每室上下鋪計算可容納8人住宿），現(xiàn)有在校學(xué)生957人。每月15日開展安全排查，重點排查安全部位，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保師生安全。對于財務(wù)室、實驗室、微機室、鍋爐房等重點部位進行重點安排。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡顏笑語。學(xué)校設(shè)立了“親情電話”，以樓層為單位配備了生活指導(dǎo)老師，主要是對學(xué)生心理健康進行知道與教育，幫助本室學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的信心，從而健康成長。我校為寄宿生提供10人一間的宿舍，每間宿舍門上帖有“住校學(xué)生家校聯(lián)系卡”，生活指導(dǎo)老師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時入廁和幫助學(xué)生蓋好被子等；生活指導(dǎo)教師幫助指導(dǎo)寄宿生寢室物品擺放和美化工作。共制定管理制度14個，除了規(guī)范宿管專、兼職人員的職責(zé)和管理流程外，還規(guī)范了從教育教學(xué)管理到住宿管理、食堂管理、活動管理，寄宿學(xué)生的學(xué)、吃、住、玩、行和安全等行為，從而使每項宿管工作都處在學(xué)校有條不紊的管理之下。實施寄宿管理以來,在我校全體教職員工的共同努力之下,我校的管理方式以及管理理念已經(jīng)得到了教育主管部門、社會、家長以及寄宿孩子們的一致認可。學(xué)生有事必須外出的,須班主任親自護送至治保室并簽字條后,方可出校,切實保證學(xué)生在校的人身安全。打掃、曬被子等環(huán)節(jié)中若有不安全因素,則由生活教師處理,不讓寄宿生插手。一所學(xué)校只要把制度落實好、執(zhí)行好,很多問題往往也就迎刃而解,學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也就能得到保證。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育時也曾說:具體具體再具體,細節(jié)細節(jié)再細節(jié)。宿舍內(nèi)物品擺放整齊有序，床鋪整潔，餐具潔凈漂亮。男女生宿舍分設(shè)在一層樓上，而且相對集中。食品的加工、保管做到生熟分開、干濕分離。食堂設(shè)有更衣洗手間，儲藏室、操作間分設(shè)，鍋臺案及室內(nèi)墻壁貼瓷。學(xué)校認識到位，高度重視，成立了以校長為組長，總務(wù)主任為副組長，以宿舍管理員、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。我?，F(xiàn)在雖有了幾個，如電腦室、儀器室、實驗室、圖書室等，但仍然缺少必要的閱覽室、少先隊室、保健室、音體美教室、門衛(wèi)室等。我們經(jīng)過調(diào)查研究，總結(jié)一些先進經(jīng)驗，提出建立學(xué)生生活費分擔(dān)機制。創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校的社會背景與初衷就是解決轄區(qū)內(nèi)人口分散，區(qū)位偏僻，學(xué)生難以做到早出晚歸等問題。二、學(xué)校寄宿制特色管理辦法：盡管我校寄宿制建設(shè)方面的硬件條件有限，各類配套設(shè)施也參差不齊，但我們充分利用現(xiàn)有資源，節(jié)儉辦事，使學(xué)校寄宿制建設(shè)和管理工作有條不紊地進行，努力實現(xiàn)了管理效益的最大化。合理分擔(dān)費用，多渠道籌集經(jīng)費。學(xué)校食堂等輔助用房與合格學(xué)校建設(shè)的衛(wèi)生標準有一定的差距。二、加強領(lǐng)導(dǎo)，認真規(guī)劃，大力推進標準化寄宿制學(xué)校建設(shè)工作。三、達標情況（一）食堂管理食堂設(shè)施食堂是新建的磚混結(jié)構(gòu)樓房，安全堅固，防潮通風(fēng)，外表黃白相間，非常美觀。一切閑雜非操作管理人員一律不準進學(xué)校操作間、庫房等場所。堅持每餐確保供應(yīng)熱飯，熱菜，讓學(xué)生享受到家的溫暖。宿舍管理制度齊全，存放了住宿學(xué)生檔案（照片、宿舍管理員、班級、家庭住址、聯(lián)系電話等內(nèi)容），值日有序，每日三掃。學(xué)校管理工作千頭萬緒,而學(xué)校常規(guī)管理則是學(xué)校管理工作的基礎(chǔ)工程,更是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、持續(xù)發(fā)展的前提。制度健全,就能使學(xué)校管理由粗變細、由細變精,工作也就不會出現(xiàn)干與不干一個樣,已干沒干一個樣,干好干壞一個樣。晚飯后的自習(xí)課由值日老師負責(zé),監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),組織學(xué)生看電視。第一道防線:學(xué)生外出通道——治保室。每周五下午必須清查寄宿生回家情況,防止發(fā)生寄宿生周末不回家的現(xiàn)象。強化班主任、生活指導(dǎo)教師工作力度。管“住”。管“心”。從依賴到學(xué)會自理。雙休日無特殊情況不允許學(xué)生到校。以上是根據(jù)寄宿制學(xué)校安全管理的文件要求，按照學(xué)校的實際情況進行逐一匯報的。XX年底區(qū)教育局為我校解決了一些廚房設(shè)備，但由于設(shè)備陳舊需要資金進行維修，學(xué)校無力維修，加之一些碗具設(shè)備學(xué)校也無力配備，所以種種原因使學(xué)校沒有成立食堂。三、取得的成績由于我們的工作方法正確，用全體教師的努力換來了“家長的兩個轉(zhuǎn)變”和“寄宿學(xué)生的三個變化”。生活指導(dǎo)教師掌握學(xué)生在校期間的健康狀況，學(xué)校還聘請鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生為兼職校醫(yī)，并保證24小時電話暢通，負責(zé)學(xué)生平常小病的治療和流行病的預(yù)防工作。豐富學(xué)校餐廳文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好。（二）整合資源、搞好硬件設(shè)施是實施寄宿制建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)生就餐前30分鐘,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先試餐,等沒有任何問題時,學(xué)生方可就餐。在個人衛(wèi)生方面要求學(xué)生做到“五勤”,即勤洗手臉、勤換衣、勤剪指甲、勤洗鞋襪、勤理發(fā)。做到“誰的事情誰負責(zé),誰的責(zé)任誰承擔(dān)”,并根據(jù)每人完成工作的情況進行嚴明的獎懲。二抓計劃。男女生分住，不隨便宿舍互訪、逗留。宿舍外為學(xué)生提供了曬被、晾衣的設(shè)備。營養(yǎng)成本我校編制了合理，詳盡的周食品表，既保證讓學(xué)生吃