【正文】 第一篇：分科后第一節(jié)語文課新學(xué)期（文理分班后）第一節(jié)語文課（學(xué)情分析：新學(xué)期上課一周后，文理科分班，學(xué)生來到了一個新的班級?？迫我惨邮苄碌陌嗉?，此時，最關(guān)鍵的是要對學(xué)生進行“洗腦”，讓學(xué)生明白自己的教學(xué)思想，并心悅誠服地接受它。）一、導(dǎo)入：我們在座的諸位中有一部分剛剛經(jīng)歷了一場艱難的選擇——選擇讀文科或理科（包括體育）或音樂、美術(shù)？在經(jīng)歷這一場沒有硝煙的心理戰(zhàn)時，心里還有另一個顧慮，我去到新的班級到底是哪個老師教我，他她會不會教？有沒有經(jīng)驗？等等。正所謂 “名師出高徒”嘛，所以想跟一位名師，從而讓自己成為高徒，亦人之常情。但是真的只有名師才能出高徒嗎？一般的師傅就不能出高徒了？另外，有了名師就一定能出高徒嗎？不用急著討論，聽老師慢慢將來，看能不能解開你心中的疑團。二．認(rèn)識老師（自我介紹）三．認(rèn)識高考 四．認(rèn)識語文（一）某些語文學(xué)習(xí)謬論有的學(xué)生認(rèn)為語文拉不開差距。這些同學(xué)常拿語文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語文的拉分遠比不上理科。他們看到語文成績最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看似乎很有道理，但事實上經(jīng)不起推敲。因為比較應(yīng)該是水平相差不大的同學(xué)之間的比較，如果兩位學(xué)生水平不在一個檔次，也就不具備可比性了（補充案例）還有的學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)一個樣。我覺得只要簡單做一下縱向比較，就會很容易發(fā)現(xiàn)，小學(xué)比幼兒園的語文程度高，初中比小學(xué)的語文程度高，高中比初中的語文程度高，所以一直學(xué)就一直進步。不學(xué)就迅速退步，我有一高中同學(xué)，應(yīng)屆高考那年語文高考成績是115分，但由于理科成績不是很好，沒考上自己的理想學(xué)校，復(fù)讀，復(fù)讀那年高考10語文僅考了83分，原因如他所說：“考前放松了對語文的學(xué)習(xí)?！逼鋵?，像我這同學(xué)這樣考前認(rèn)為語文已定型，從而放松了對語文的學(xué)習(xí)，以致高考大跌眼鏡的學(xué)生每年都很多。陶潛說：“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”所以，希望同學(xué)們在今年的語文學(xué)習(xí)中不要因為某幾次成績不理想就喪失對語文學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。希望大家在今年的語文學(xué)習(xí)中端正態(tài)度，重視對語文的學(xué)習(xí)。過分“迷信”與“自信”有的學(xué)生過分迷信老師，依賴?yán)蠋?。認(rèn)為跟著水平高的老師就一定能學(xué)好；萬一不幸運，跟了個水平較低的老師，就萬念俱灰，覺得自己沒有前途，沒有出路了。其實這都是把自己的命運交給了別人。（同學(xué)們，你覺得自己的命運掌握在別人的手里嗎？）有的學(xué)生盲目自信，師心自用（板書，解釋）。上課不跟著老師的思路走，另辟邪徑，結(jié)果越走越遠離目標(biāo)以上兩種做法都是極其危險的，大家一定要明白教與學(xué)的關(guān)系，或者說老師與學(xué)生的關(guān)系，老師的教是為了輔助學(xué)生學(xué)，老師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，人人都知道內(nèi)因起決定作用，所以歸根結(jié)底學(xué)生的學(xué)是收到良好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。弄清了教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系后，就應(yīng)該明白怎么學(xué)了，就應(yīng)該明白怎么創(chuàng)造佳績了：在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮自己的主觀能動性自主學(xué)習(xí)。大家在學(xué)習(xí)中一定要確立這樣的教學(xué)模式：自主學(xué)習(xí)，遇有疑問，與人討論，討論不清，請教老師。（板書）（二）語文學(xué)習(xí)方法要有學(xué)習(xí)目標(biāo)上學(xué)期末多少分，這個學(xué)期末要達到多少分？（其中月考一多少分，月考二多少分??）（要求每個同學(xué)都要確定目標(biāo)，可以交上來給老師看，也可以自己當(dāng)一個秘密保存，但不管怎樣，心中一定要切記自己的目標(biāo)，并為自己的目標(biāo)而奮斗，時刻不松懈）2．制定一個學(xué)習(xí)計劃 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以學(xué)習(xí)過程中大家一定要有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，計劃貴在具體、可行，保證在相應(yīng)的時間明白學(xué)什么。（可以把目標(biāo)分?jǐn)?shù)寫在一起）寫學(xué)習(xí)計劃的建議：：課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，早讀是復(fù)習(xí)的黃金時段，每天安排課外30分鐘學(xué)語文很必要也很重要，主要是做題。：閱讀題（現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞），作文，語言文字運用（字音、字形、成語、病句、名句、句式變換和仿寫、壓縮和擴寫、對聯(lián)等）。精練試題，善于總結(jié) 以前曾有雜志登了一則消息，說有某位權(quán)威人士拿語文高考試卷在四類人中同時進行了測試，這四類人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高三語文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡，成績最好的是高三學(xué)生。難道真的是大學(xué)教授、雜志編輯的實際語文水平比不上高三學(xué)生？我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒有練過。由此，我們可以知道，題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。套用一句俗語：“學(xué)習(xí)不做題，到頭一場空?！背种院恪袄K鋸木斷，水滴石穿”講的是目標(biāo)堅定和持之以恒。語文學(xué)習(xí)貴在堅持，最忌諱一曝十寒。明代胡居仁說：“茍有恒,何必三更眠五更起。最無益,莫過一日曝十日寒?！保ㄈZ文學(xué)習(xí)要求 （大）；一本成語積累本（?。?。（每天積累一個素材，一個成語）（報刊、雜志）。（50字以上）第二篇：高二第一節(jié)語文課高二第一節(jié)語文課課堂因預(yù)設(shè)而精彩語文因生成而美麗201172同學(xué)們好，很高興能夠擔(dān)任在高二階段擔(dān)任你們的語文老師。首先自我介紹一下，曾令賢。能夠與11班3班同學(xué)結(jié)成師生關(guān)系，就是有緣，就希望同學(xué)們在今后的語文學(xué)習(xí)中多多努力，認(rèn)真配合，合作愉快！同學(xué)們經(jīng)過了高一一年的學(xué)習(xí)，習(xí)慣了高一時語文老師的講課模式和講課方法，當(dāng)換了另一個老師講課時，也許不太習(xí)慣。其實每個老師的講課方法講課模式以及對學(xué)生的要求都不一樣，可能有的學(xué)生喜歡這個老師的講法，而有的學(xué)生喜歡那個老師的講法。但不管是哪一種方法，目標(biāo)都是一樣的，都是為了提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。一個老師的教學(xué)方法，如果大部分同學(xué)都能接受，那么這種方法就是行得通的。假如有個別同學(xué)不太喜歡，那么你就盡量去適應(yīng)老師，而不是老師來適應(yīng)你，因為老師要照顧到大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以以后在我的課堂上，你就不要說“我初中時某某語文老師怎么講的，高一時某某語文老師怎么講的”，到了我的課堂，你就得聽我的。當(dāng)然，如果大部分同學(xué)都有意見，或者我某方面做得確實不太好，那么你也一定要提出來，要給我建議，我不會打擊報復(fù)的。如果你不信任我，有所顧忌，你可以給班主任提，讓班主任轉(zhuǎn)告我或者寫匿名信給我，也是可以的?，F(xiàn)在我說一下我的講課方法講課模式以及對同學(xué)們的要求：1．課外閱讀課堂展示（5分鐘）（學(xué)習(xí)過程）4.《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》（學(xué)習(xí)工