【正文】 第一篇：初三化學(xué)教案初三化學(xué)教案全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)薦上教版九年級(jí)化學(xué)教案全套薦人教版初中化學(xué)教案(很實(shí)用)薦化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范例薦中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、案例與反思(3000字)薦人教版初中化學(xué)教案大全 [1500字]第二篇：初三化學(xué)教案初三化學(xué)教案化學(xué)教學(xué)案課題名稱(chēng)：第一單元化學(xué)改變了世界第二節(jié)化學(xué)之旅 課型：新授課 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：?！疤岢鰡?wèn)題”“解決問(wèn)題”“活動(dòng)反思”的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：.學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：[創(chuàng)設(shè)情景]同學(xué)們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好化學(xué)呢？一、從問(wèn)題開(kāi)始[學(xué)生閱讀]體驗(yàn)科學(xué)始于問(wèn)題。[學(xué)生活動(dòng)]交流討論你對(duì)“化學(xué)之迷”的看法。[交流共享]把你心中的化學(xué)問(wèn)題說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享。[學(xué)生討論]怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題？①時(shí)刻保持一顆好奇心；②學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論；③善于變換角度看問(wèn)題；④善于觀察；⑤善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題……[教師講解]金剛石、石墨、c60的有關(guān)知識(shí)拓展。二、通過(guò)科學(xué)探究解決問(wèn)題[活動(dòng)天地]以蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的探究為素材，體會(huì)探究活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)的探究活動(dòng)一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 。[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)你提出一個(gè)影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素，并進(jìn)行探究活動(dòng)。[多識(shí)一點(diǎn)]自變量、因變量、控制變量。三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思不僅要“三思而后行”，還要“行后而三思”。[學(xué)生自學(xué)]化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告的規(guī)范格式。[學(xué)生活動(dòng)]分析P16的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ； 。[學(xué)生分析]上述結(jié)果如何解釋?zhuān)孔寣W(xué)生充分的討論，教師走入學(xué)生中傾聽(tīng)討論。[課堂小結(jié)] 本節(jié)重點(diǎn)是知道科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式和內(nèi)容,體驗(yàn)科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)探究的樂(lè)趣。[課后作業(yè)] 針對(duì)影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素提出自己的問(wèn)題，建立猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)，并借助家中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。[課后記](méi) 教材內(nèi)容選擇貼近學(xué)生生活，能在輕松的氣氛中使學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。第三篇：初三化學(xué)教案初中化學(xué)教案范文《燃燒和緩慢氧化》教案 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)判斷燃燒和緩慢氧化。能說(shuō)出燃燒的條件并能說(shuō)明常用滅火方法的原理。能說(shuō)明爆炸和自燃的原因。技能目標(biāo)：提高觀察、提出問(wèn)題的能力。提高分析、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。提高用實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的分析提高學(xué)生探索自然的興趣。學(xué)會(huì)用辯證的方法（一分為二）看問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：知道滅火的方法和原理。教學(xué)方法： 自學(xué)、講述、實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、演示實(shí)驗(yàn)：白磷的自燃。觀察實(shí)驗(yàn) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并準(zhǔn)備回答： 看書(shū)什么是燃燒？燃燒的條件？如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？滅火原理？常見(jiàn)方法？爆炸原理？利？害？舉例說(shuō)明。緩慢氧化？利？害？舉例說(shuō)明。什么叫自燃？原因？二、總結(jié)：燃燒的概念: 板書(shū)：燃燒：可燃物發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒的條件和滅火 學(xué)生討論：?jiǎn)栴}：圖18實(shí)驗(yàn)的目的？提示：用什么方法來(lái)證明溫度和氧氣是燃燒的必要條件？結(jié)合日常生活常識(shí)談?wù)剬?duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)。結(jié)合日常生活常識(shí)談?wù)勀阍?jiàn)過(guò)的滅火方法。板書(shū)： 燃燒條件：（1）、溫度達(dá)到著火點(diǎn)（2）、有充足的氧氣。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲培養(yǎng)自學(xué)能力通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡挠懻摻虝?huì)學(xué)生一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣 滅火條件？爆炸 危害和好處？緩慢氧化 有何意義？自燃演示實(shí)驗(yàn)：白磷在空氣中自燃 解釋原因如何防止自然火災(zāi)？三、作業(yè)：作業(yè)本第二節(jié)自然科學(xué)同步第二節(jié)初中化學(xué)教案《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》化學(xué)教案 知識(shí)目標(biāo)：記住實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品及實(shí)驗(yàn)室制氧氣的文字表達(dá)式。認(rèn)識(shí)制氧氣所需儀器的名稱(chēng)及知道這些儀器的連接和使用方法。知道實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）并能說(shuō)明原理。能復(fù)述催化劑的概念并說(shuō)出其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。會(huì)判別哪些反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。了解工業(yè)制氧氣的方法。技能目標(biāo)：通過(guò)觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、比較能力。通過(guò)對(duì)催化劑概念的學(xué)習(xí)提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)有無(wú)催化劑的對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)到自然科學(xué)研究的一種基本方法（對(duì)比法）情感目標(biāo)：通過(guò)有無(wú)催化劑的對(duì)比實(shí)驗(yàn)初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察提高對(duì)化學(xué)科的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取和收集氧氣的原理和操作步驟 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)安排學(xué)生看書(shū)并思考下列問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)的文字表達(dá)式。催化劑的概念。分解反應(yīng)的概念實(shí)驗(yàn)裝置及連接順序（從下到上，從右）如何收集氧氣?如何檢驗(yàn)氧氣？實(shí)驗(yàn)操作步驟？氧氣的工業(yè)制法？學(xué)生活動(dòng) 看書(shū)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力舉例：生活中常見(jiàn)的爆炸 舉例： 鐵生銹不利 垃圾腐爛有利 舉例：教育學(xué)生用辯證的方法看問(wèn)題 教育學(xué)生用辯證的方法看問(wèn)題 總結(jié)歸納： 板書(shū)：一、原理： 催化劑 加熱氯酸鉀 —— 氯化鉀+ 氧氣 加熱高錳酸鉀——錳酸鉀+二氧化錳+氧氣二、催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì)。工業(yè)上又叫觸媒。實(shí)驗(yàn)：（1）加熱氯酸鉀，用帶火星木條檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生；（2）在加熱后的氯酸鉀中加入MnO2，用帶火星木條檢驗(yàn)是否有氧氣產(chǎn)生；三、裝置：鐵架臺(tái)、酒精燈、試管、單孔塞、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽連接：從下到上，從左到右。四、氣體的收集方法：排空氣法（利用氧氣密度比空氣大）排水法（利用氧氣不溶于水）五、氣體的檢驗(yàn)方法： 帶火星的木條六、實(shí)驗(yàn)操作順序：檢查氣密性裝藥品加熱收集氣體將導(dǎo)管拿出水面熄滅酒精燈七、氧氣的工業(yè)制法： 分離空氣法 作業(yè)：作業(yè)本第三節(jié)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)冊(cè)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 初中化學(xué)教案設(shè)計(jì)《分子》化學(xué)教案 知識(shí)目標(biāo)：回答問(wèn)題看書(shū)上裝置圖，注意連接方法。討論收集原理討論6兩步的原理： 防止倒吸認(rèn)識(shí)分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒認(rèn)識(shí)分子的一些特點(diǎn)：微小的、不斷運(yùn)動(dòng)的、分子間有間隔、分子間有作用力 能力目標(biāo)：訓(xùn)練自學(xué)能力、思維、想象能力 情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)論的學(xué)習(xí)，理解世界是物質(zhì)的，物質(zhì)在不斷運(yùn)動(dòng)的辨證觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：分子的概念，分子運(yùn)動(dòng)論的有關(guān)內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)微觀粒子的想像能力教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯兩只、蒸發(fā)皿、鑰匙、試管、量筒、橡皮塞、鑷子、細(xì)鐵絲、火柴、碘、蒸餾水、淀粉試紙、饅頭、酒精 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)引入：在自然科學(xué)第一冊(cè)第一章中我們學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)可以不停地分割，得到微粒。例水不斷地細(xì)分下去，可以得到水分子的微粒。1021個(gè)水分子。小結(jié)：（板書(shū)）分子是構(gòu)成物質(zhì)，并保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)