【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯初三化學第八單元教案模板 任時光飛逝，我們辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的化學教學工作，我們感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。下面是我為大家整理的5篇初三化學第八單元教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！ 初三化學第八單元教案1 《氫氣的性質(zhì)和用途》 教學目標 知識目標 使學生了解氫氣的物理性質(zhì)，掌握氫氣的可燃性、還原性，并了解有關的實驗過程和現(xiàn)象以及注意事項。 根據(jù)氫氣的性質(zhì)了解其主要用途。 從得氧和失氧的角度對照了解氧化反應和還原反應，氧化劑和還原劑。 能力目標 通過對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。 情感目標 通過氫氣燃燒與爆炸和還原性與還原反應的教學，進行量變引起質(zhì)變和對立統(tǒng)一規(guī)律的辯證唯物主義教育。 教學建議 教法建議 在講氫氣的性質(zhì)之前，學生已學過氧氣的性質(zhì)、制法和氫氣的實驗室制法。教師根據(jù)學生已有的知識水平、化學教學大綱的要求和教材的特點，確定恰當?shù)闹R范圍和實驗內(nèi)容，使學生了解氫氣的物理性質(zhì)，掌握氫氣的可燃性、還原性及有關實驗現(xiàn)象和化學方程式。了解點燃氫氣之前為什么要檢驗氫氣的純度以及檢驗的方法，結合實驗內(nèi)容明確提出培養(yǎng)學生觀察能力，結合氫氣的可燃性對學生進行環(huán)境保護教育等。 在教學過程中，教師應始終圍繞教學目標，層層深入地展開教學內(nèi)容。教師講新課之前先復習舊知識，以實驗室用什么藥品制取氫氣，編寫氫氣有幾種方法等問題導入新課，而后展示一瓶瓶口倒置的氫氣，請學生通過觀察氫氣在通常狀態(tài)下的色、態(tài)、水溶性、密度等，讓學生通過觀察思考自己總結出氫氣的物理性質(zhì)。這種從感性到理性認識問題的方法，層次清楚，符合學生認識規(guī)律和能力形成與發(fā)展的規(guī)律。在講授氫氣的可燃性和還原性時，也應先演示氫氣在空氣中安靜燃燒、氫氣中混有空氣點燃發(fā)生爆鳴、氫氣在氯氣中燃燒在瓶口出現(xiàn)白霧、氫氣還原氧化銅的實驗等，而后運用投影，進行反應實質(zhì)的總結，寫出化學方程式。這種運用探索性實驗的教法，能使學生從感性認識上升到理性認識，揭示了知識的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。 最后教師通過讓學生看書進行小結，再通過讓學生做練習題進行鞏固，使大多學生都能掌握基本的、重點的知識，從而_地完成教學任務。 其它一些建議： (1)為使操作方便，節(jié)省時間和藥品，氫氣發(fā)生裝置宜選用啟普發(fā)生器。 (2)為增加實驗興趣，可在實驗34的肥皂水中加入顏色。 (3)氫氣燃燒實驗必須絕對安全，氫氣燃燒除焰色、發(fā)熱和爆炸外，還可引導學生注意產(chǎn)物，即可在燒杯內(nèi)壁涂上遇水顯色的物質(zhì)。 (4)認真做好氫氣還原氧化銅實驗，使學生掌握操作步驟。 (5)引導學生分析反應物和產(chǎn)物，為下章學習打下基礎。 (6)復習氧化反應，引入還原反應。先以氫氣和氧化銅為例理清概念，不要急于將前面各種氧化反應均分析一下哪個是氧化劑、還原劑。 (7)使學生了解用途對性質(zhì)的依賴關系。 關于“燃燒”概念的擴展 從對比氫氣在空氣中燃燒和氫氣在氯氣中燃燒時火焰的顏色不同和生成物不同，不僅能總結出兩個反應的特殊性，同時也能找出它們的共性——劇烈的、發(fā)光放熱的化學反應。從而擴大了“燃燒”概念的內(nèi)涵。 同時，還可以觀察到它們的火焰構造與酒精燈和蠟燭的火焰結構不同。氫氣在空氣中和氯氣中燃燒的火焰都是內(nèi)外兩層，這是因為氣體燃燒時不必經(jīng)氣化階段，所以沒有氣化層的“焰芯”。 氫氧混合氣體的爆鳴 在導管口點燃氫氣之前，必須先檢驗氫氣的純度，完全是由氫氣易燃且放出大量熱的性質(zhì)所決定的。 課本選用了紙筒的實驗。但書中只描述了剛點燃時，氫氣安靜地燃燒，過一會兒，突然聽到砰的一聲響，爆炸的氣浪把紙筒高高掀起。事實上，這個實驗如果做得好，所能觀察到的現(xiàn)象要比以上課本的那段描述復雜些。所能說明解釋的問題也更深入些。實驗的具體情況是： 用一個沒有蓋的紙筒(或罐頭筒)底上穿一個小孔，小孔用一尖細小木條塞緊(或用火柴桿也行)。把筒倒立，用排空氣法迅速充滿氫氣，將紙筒向下平置于桌面上，在拔掉小木條的同時，就小孔處點燃逸出的氫氣。最初氫氣在小孔處安靜地燃燒，一會兒聽“嗡嗡”的聲響，而且聲音逐漸增強，最后才是砰然巨響，爆炸的氣浪使紙筒騰空而起。 幾種可燃性氣體與空氣混合的爆炸界限 氣體最低成分%成分% 乙炔 教學設計方案 重點：氫氣的化學性質(zhì) 一 復習提問： 。 。 二 導入新課：氫氣的性質(zhì)。 ： 按照描述氧氣物理性質(zhì)的順序，回憶上節(jié)課的實驗現(xiàn)象描述氫氣的色、態(tài)、味和溶解性等。 裝置如圖所示。球形干燥管里裝有堿石灰干燥劑。導管口蘸些肥皂水，控制氫氣流速，吹出肥皂泡。當肥皂泡吹到足夠大時，輕輕擺動導管，讓肥皂泡脫離管口，這時可以觀察到肥皂泡上升。 肥皂泡上升說明氫氣密度小。在標準狀況(1大氣壓，0℃)下，氧氣、空氣、，它們的比值為16∶∶1。(為什么用排空氣法編寫?) 氫氣在通常狀況下，是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體，難溶于水，比空氣輕。 ： 在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，過一會兒，觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。 引導觀察燃燒的焰色和燒杯內(nèi)壁有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。把燒杯傳遞給學生，讓學生用手觸摸燒杯，感覺熱量。證明氫氣具有可燃性，燃燒時放出大量的熱。 (1)氫氣的可燃性： 在這個實驗中為什么強調(diào)“純凈”呢?如果氫氣不純凈燃燒時會怎么樣呢? 取一個一端開口，另一端鉆有小孔的紙筒(或塑料筒等)，用紙團堵住小孔，用向下排空氣法編寫氫氣，使紙團內(nèi)充滿氫氣。把氫氣發(fā)生裝置移開，拿掉堵小孔的紙團，用燃著的木條在小孔處點火，注意有什么現(xiàn)象發(fā)生。(人要離開，注意安全。) 引導學生觀察： ①注意小孔處點火時的開始情況。 ②仔細傾聽音響的變化。 ③觀察隨音響變化而發(fā)生的現(xiàn)象。 板書 氫氣不純混有空氣或氧氣，點燃時發(fā)生爆炸。 為什么點燃純凈的氫氣能安靜地燃燒，而混合氣體卻會發(fā)生爆炸呢?