秋天教案(已修改)
2024-11-14 06:38 本頁面
【正文】 第一篇：《秋天》教案1《秋天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)美，感受美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季圖片（學(xué)生欣賞圖畫）引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。師：如果你認(rèn)識他，可以大聲叫出他的名字。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢（你覺得秋景如何呀）？(相機(jī)板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。（板書課題）5．齊讀課題。，你有什么問題要問我嗎？師：老師想知道課文里都寫了秋天的什么，課文中的秋天是什么樣的呢？（副板書：文中的秋天什么樣？）你們可以幫助老師一起到課文中去尋找答案嗎？二、初讀課文，整體感知。里面有許多字，我們不認(rèn)識，我們應(yīng)該怎么辦呢？生：如果有不認(rèn)識的漢字我們可以看一看拼音。師：這個辦法真好。下面就請大家把書輕輕翻到54頁，然后借助拼音大聲地把課文讀一遍吧?？纯凑l能做到不丟字、不加字。，你們讀得很認(rèn)真！我想知道誰是最細(xì)心的孩子。（教師出示重點詞語。）你能準(zhǔn)確地讀出這些詞語嗎？ 學(xué)生讀詞語。：同樣是“一”，有時候讀yī，有時候讀y237。，有時候讀y236。這是“一”字變調(diào)的不同讀法。看，我們中華民族的漢字多有意思呀！，你們愿意再把課文讀一讀嗎？（生：愿意。）這次在讀課文的時候，我們一定要注意“一”的變調(diào)，還要把課文讀通順，你能做到嗎？ 生：自由讀課文。，還有四個生字寶寶在課文里和我們捉迷藏呢，你能用最短的時間，把這幾個生字寶寶在課文中找到，并圈出來嗎？ 學(xué)生：能。一個生字我們只圈一次?？淳褪沁@四個淘氣的字寶寶（多媒體出示生字：了 子 人 大）生：掃讀課文圈畫生字。圈好的小朋友請你大聲地把字寶寶兩遍，如果你再能組兩個詞，你就更棒了。生：讀生字，再組詞。師：出示圈畫生字 師生組詞。師：孩子們，你們知道嗎？一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。7．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。8．那么本篇課文一共有幾個自然段呢？(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。，如果有請你快速改正吧！如果你標(biāo)對了，可以用正確的坐姿告訴老師你是最棒的！。誰想讀一讀第一自然段呢？在別的小朋友讀課文的時候，老師希望其他的小朋友能在認(rèn)真傾聽的同時做到心內(nèi)隨讀?？凑l能做到？ 指讀。三、品讀課文 ：小朋友，課文讀完了，你幫老師找到答案了嗎？課文里的秋天什么樣？老師希望你能按順序說一說嗎？也就是，課文先寫了__）生1：天氣涼了。（板書：天氣涼）生2：樹葉黃了。（板書：樹葉黃）生3：一片片葉子從樹上落下來。（板書：葉子落）師：你太會讀書了。那你是讀了哪個自然段知道的呢？ 生：第一自然段。師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化?？磥?，只有仔細(xì)觀察的人，才會發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘呀！，我又有個疑問，想請你們幫忙。你們可以幫我嗎？文中為什么不說一片樹葉落下來，而說一片片樹葉落下來。（看圖片。）生：一片片看出落葉很多。師：類似這樣的詞語，你還知道哪些呢？ 生：一只只 一個個 一頭頭小結(jié)：以后我們在說話時，如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動了?，F(xiàn)在，你能把第一自然段再讀一讀嗎？你能讀出秋天到來時的變化嗎？我想和你們比一比。你們?nèi)硕?，還是我先來讀吧。（教師范讀。）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我在讀課文時，把“涼”“黃”“從樹上”這三個詞讀得重一些，把“落下來”讀得輕一些。因為這樣能把秋天的變化
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1