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秋天教案-wenkub

2024-11-14 06 本頁面
 

【正文】 我們和最大我們的爸爸、媽媽一起走到田間地埂。師:你能用“一會兒??一會兒??”說一句話嗎?(表示事物的連續(xù)變化。師:原來大雁是一個有愛的集體;原來大雁是個團結(jié)的集體。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。師:你可以看看書中55的插圖。師:你讀的太好了,讓我感覺到了秋天樹葉的變化。(教師范讀。)生:一片片看出落葉很多。師:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化。(板書:天氣涼)生2:樹葉黃了。,如果有請你快速改正吧!如果你標對了,可以用正確的坐姿告訴老師你是最棒的!。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。生:讀生字,再組詞。,還有四個生字寶寶在課文里和我們捉迷藏呢,你能用最短的時間,把這幾個生字寶寶在課文中找到,并圈出來嗎? 學生:能。有時候讀y236。,你們讀得很認真!我想知道誰是最細心的孩子。里面有許多字,我們不認識,我們應(yīng)該怎么辦呢?生:如果有不認識的漢字我們可以看一看拼音。師:如果你認識他,可以大聲叫出他的名字。第一篇:《秋天》教案1《秋天》教學設(shè)計教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課1.導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)美,感受美。3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢(你覺得秋景如何呀)?(相機板書:秋天)4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。師:這個辦法真好。(教師出示重點詞語。這是“一”字變調(diào)的不同讀法。一個生字我們只圈一次。師:出示圈畫生字 師生組詞。(多媒體課件展示,教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。誰想讀一讀第一自然段呢?在別的小朋友讀課文的時候,老師希望其他的小朋友能在認真傾聽的同時做到心內(nèi)隨讀。(板書:樹葉黃)生3:一片片葉子從樹上落下來??磥?,只有仔細觀察的人,才會發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘呀!,我又有個疑問,想請你們幫忙。師:類似這樣的詞語,你還知道哪些呢? 生:一只只 一個個 一頭頭小結(jié):以后我們在說話時,如果多用上一些這樣的詞語,表達就更生動了。)小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我在讀課文時,把“涼”“黃”“從樹上”這三個詞讀得重一些,把“落下來”讀得輕一些。師:你讀的太棒了,讓我仿佛看到一片片樹葉輕輕地、慢慢地從樹上落下。(出示圖片)生2:一群大雁往南飛。)師:孩子們,你們想看大雁是怎樣飛行的嗎?下面我們就利用間休的時間看一看。老師也希望你們像大雁一樣互相關(guān)心、團結(jié)協(xié)作。)(三)品讀第3自然段。拔起拔蘿卜、大白菜,拿起土豆、玉米時,我們會高興地說:??!秋天來了。如果你喜歡畫畫,今天回到家里,就請同學們把你們眼中的秋天畫出來;如果你喜歡寫作,就請拿起你們手中的鉛筆,為秋天寫一首小詩吧。教學生初步認識氣溫計,學會使用氣溫計。進一步讓學生討論秋天里的昆蟲,讓學生觀看動畫《大頭兒子和小頭爸爸抓蟋蟀》。作業(yè):讓學生制作樹葉工藝。結(jié)合課文插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。板書課題1秋天 齊讀課題二、認識自然段教師介紹自認段:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。三、讀文識字師范讀課文請同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。秋天來了,我們周圍發(fā)生了很多變化,看看課文里寫了哪些變化。教師在田字格中示范在“了”字的基礎(chǔ)上,學生自寫“子”展評作業(yè)五、總結(jié)全文,試背課文今天我們學習了秋天這一課,感受到了秋天的美麗。:通過朗讀,使學生初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié),培養(yǎng)學生觀察自然的興趣,激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。板書課題,齊讀課題。指導朗讀 指名讀注意看這個自然段寫出了秋天的哪些變化?
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