【正文】 過渡：孩子們呀！在生活中觀察到這么多秋天，實際上就是這樣，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)。一群大雁往南飛，一會兒＿＿ 一會兒＿＿。4．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。三、品讀課文(一)品讀第1自然段。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。教學(xué)反思: 在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。)片片 一(y236。4．齊讀第1自然段?！耙粫骸睘閮夯?，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。匯報：松鼠準備栗子和堅果儲存在大樹干里過冬。其他同學(xué)思考：課文中出現(xiàn)最多的一個字是什么？ “一”字詞語，指名讀，齊讀，跟老師齊讀過渡：同學(xué)們都讀熟了，那我們再把它送回到課文當(dāng)中去。⑵、去掉拼音識記：①指名認讀 ②開火車讀 ③識記 ⑶、認識偏旁：木字旁 口字旁 人字頭⑷、給生字組詞（找朋友）學(xué)生說，ppt出示，學(xué)生齊讀四、再讀課文，整體感知再讀課文，讀通課文，注意讀準字音⑴、強調(diào)“一”的變音 ⑵、輕聲讀法（輕短）⑶、讀好兒化音學(xué)生按要求讀文。背誦課文。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，我們在十月一小長假期間已經(jīng)投入到生活中去尋找秋天。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）生：一片片看出落葉很多。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。，你們讀得很認真！我想知道誰是最細心的孩子。3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢（你覺得秋景如何呀）？(相機板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。一個生字我們只圈一次。（板書：樹葉黃）生3：一片片葉子從樹上落下來。師：你讀的太棒了，讓我仿佛看到一片片樹葉輕輕地、慢慢地從樹上落下。）(三)品讀第3自然段。進一步讓學(xué)生討論秋天里的昆蟲，讓學(xué)生觀看動畫《大頭兒子和小頭爸爸抓蟋蟀》。板書課題1秋天 齊讀課題二、認識自然段教師介紹自認段：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。：通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。教師范讀，想要讀出天空的美，我們要重讀哪兩個字？ 匯報：藍 高 開火車讀過渡：天空那么藍，那么高，一群大雁從空中飛過，它也在欣賞秋天的美景呢？你們看。重點難點讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能背誦課文。（2）指名領(lǐng)讀師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——?。∏锾靵砹?！(2)此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！(4)齊讀第3自然段。下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結(jié)合老師的板書。(7)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？ 3．初步感受“