【正文】 第一篇：《凡卡》教案大全《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，關(guān)注主人公的命運(yùn)。理解課文內(nèi)容，了解凡卡的悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的同情心及對(duì)黑暗制度的痛恨。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：課件（四）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觸摸心靈（5分）今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《凡卡》。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？所以凡卡寫(xiě)信求爺爺帶他回家。下面的兩組句子，強(qiáng)烈地表達(dá)了凡卡的這個(gè)愿望，一起來(lái)看一看。親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！” 快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。可憐可憐我這個(gè)不孤兒吧。（1）讀讀這兩組話(huà)，你讀出了凡卡怎樣的心聲？從什么地方讀出來(lái)的？（急切、傷心、祈求、悲切??）（2）指名讀。請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)他的這種心聲。小結(jié)：短短的兩組話(huà)讓我們感受凡卡的（急切、傷心、祈求、悲切??），來(lái)！帶著這種感覺(jué)一起讀：凡卡乞求爺爺——親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！”凡卡再次乞求爺爺——快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶 離開(kāi)這兒。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。過(guò)度：凡卡來(lái)到莫斯科學(xué)徒，是什么使他如此傷心、如此悲切??？那么他到底過(guò)著怎樣的生活?。慷褐北贾攸c(diǎn)，震撼心靈今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研讀15小節(jié)，了解課文從哪些方面刻畫(huà)出凡卡悲慘痛苦的遭遇？學(xué)生自由默讀課文，反饋并板書(shū)。（挨餓、受欺負(fù) 睡不好 挨凍、挨打）三、精讀課文，體會(huì)悲慘 ★挨餓（5分）學(xué)生讀句子說(shuō)感受，出示句子吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。（1）、從這里你感受到了凡卡吃的怎樣？從哪些詞看出來(lái)？ “簡(jiǎn)直沒(méi)有”到底有沒(méi)有？有，為什么說(shuō)簡(jiǎn)直沒(méi)有？（2）、食物什么少得可憐？你想象中的稀粥、面包是怎樣的？（3）從前半句話(huà)中你又感受到什么？（感受到凡卡可憐，老板吝嗇、鐵石心腸、沒(méi)有人性）老板卻大吃大喝，剩菜剩飯寧愿給狗吃，也不愿給凡卡吃。這讓我想起了杜甫一句詩(shī)“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。這種寫(xiě)法叫“對(duì)比”。（4）我們一起讀讀，你們讀劃線(xiàn)的部分。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；一個(gè)禮拜了，早晨還是吃一點(diǎn)兒面包，午飯還是稀粥，晚上還是一點(diǎn)兒面包；一個(gè)月了，早晨仍舊吃一點(diǎn)兒面包，午飯仍舊是稀粥，晚上仍舊是一點(diǎn)兒面包；三個(gè)月了，早晨一直吃一點(diǎn)兒面包，午飯一直是稀粥，晚上一直是一點(diǎn)兒面包；這樣的伙食一直持續(xù)了三個(gè)月，這時(shí)你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的凡（骨瘦如柴、面黃肌瘦、虛弱??）第2次引讀： 這樣的餓是能要了人命的呀，骨瘦如柴凡卡再也受不住了，他（虛弱地）哀求爺爺——親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！”凡卡再次苦苦地哀求——快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧?！锸苋瑁?分）學(xué)生讀說(shuō)初步感受伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。哪些詞看出伙計(jì)們欺負(fù)他？（1）捉弄是什么意思？（2）伙計(jì)是什么人？（3）為什么打發(fā)凡卡去打酒？（瞧不起、延誤吃飯時(shí)間、自己累了、冷漠）（4）作為同等地位、同樣身份的伙計(jì)，按理說(shuō)應(yīng)該怎樣？但是他們卻沒(méi)有。（5）是啊，如果有人能給凡卡一點(diǎn)兒關(guān)心，一點(diǎn)兒疼愛(ài)，一點(diǎn)安慰，凡卡可能都能熬過(guò)來(lái)?？墒撬帜苤竿l(shuí)呢？此時(shí)，你又看到一個(gè)怎樣的凡卡？（孤獨(dú)、寂寞）如果凡卡遭受的非人虐待僅僅是這些，可能他還能忍受。但是還有更殘忍?！锼缓茫?分）他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡個(gè)好覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。（1）過(guò)道是什么樣的地方？（走路、冬夜刺骨的寒風(fēng)、堆放雜物）（2）插資料：莫斯科冬天的氣溫：176。，另外，莫斯科低溫歷史紀(jì)錄4度。12月初，莫斯科的氣溫已下降到零下二十至三十度。冰箱冷凍室18度。日期月月月11月12月（3）這個(gè)過(guò)道里能安穩(wěn)的睡覺(jué)嗎？體會(huì)“一??就??”可是就連這樣一個(gè)過(guò)道，也不能睡好覺(jué)。當(dāng)凡卡搖動(dòng)搖籃的手酸了，一停下來(lái)，小崽子哭了，他就 累得實(shí)在困了，剛一打盹，小崽子又哭了，他就 單薄的被窩里剛有點(diǎn)暖氣，小崽子又哭了，他馬上就（3）此時(shí)，你看到一個(gè)怎樣的凡卡？第3次引讀：黑暗寒冷的圣誕節(jié)前夜，悲慘的一幕幕閃現(xiàn)在眼前，凡卡忍不住抽噎起來(lái)，極度疲倦地再次呼喚起來(lái)——親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！凡卡——快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。過(guò)度：苦命的凡卡呀，你跑吧，為什么不跑到爺爺?shù)纳磉吶パ剑?★挨凍我原想跑回去我們村子去，可是我沒(méi)有鞋，又怕冷。（1）從“沒(méi)有鞋”，你讀懂了什么？（2）你能聯(lián)系插圖說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎？（老板殘忍、惡毒、吝嗇、生活悲慘）過(guò)度：然而命運(yùn)之神并沒(méi)有可憐這個(gè)苦命的孩子，更可怕的是他還常常遭受——挨打：（10分）學(xué)生讀句子說(shuō)感受，（板書(shū)：挨打）像這樣的打還有兩處，找出來(lái)。出示3個(gè)句子：老板揪住我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。她就撈起那條青魚(yú),用魚(yú)嘴直戳我的臉。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)。仔細(xì)讀讀這三句話(huà)，感受一下，挨打?qū)τ诜部▉?lái)說(shuō)是一件怎樣的事？（家常便飯、痛苦??）從哪里看出來(lái)？（課文反反復(fù)復(fù)提到挨打。）A、老板揪住我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這是（）地揪哇？（用力、狠命??）揪：當(dāng)老板狠命地揪住凡卡的頭發(fā)時(shí)，凡卡感到（）當(dāng)老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)時(shí)，凡卡感到（）拖：當(dāng)老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時(shí)候，凡卡瘦小的肩膀拌倒了鞋柜，鞋柜（）當(dāng)老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時(shí)候，凡卡細(xì)長(zhǎng)的腳勾住了桌角（）當(dāng)老板狠命地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時(shí)候，凡卡細(xì)弱的腰卡在了門(mén)檻上（）揍：當(dāng)皮帶狠狠地抽在9歲凡卡瘦弱的身體上時(shí)，凡卡身上留下（道道傷痕、條條血跡、點(diǎn)點(diǎn)血跡、衣衫襤褸、血肉模糊）這是怎樣的打呀？（毒打）B、她就撈起那條青魚(yú),用魚(yú)嘴直戳我的臉。（1）凡卡到底犯了什么錯(cuò)，要遭受如此毒打？就因?yàn)檫@些簡(jiǎn)直連錯(cuò)誤也稱(chēng)不上的事就遭到毒打，不禁令人毛骨悚然。想象一下還會(huì)在哪些情況下，凡卡虎、會(huì)莫名其妙的受到毒打？（2）用“當(dāng)（）時(shí)，用（）打”說(shuō)一句話(huà)。（3）此時(shí)，你又看到一個(gè)怎樣的凡卡？C、有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過(guò)來(lái)。（1）楦頭是什么？（2）好容易說(shuō)明了什么?（3）你還感受到什么?（4）你來(lái)讀讀這句話(huà)?第4次引讀： 這種毒打是突如其來(lái)的，是不分輕重的，是隨時(shí)都會(huì)降臨的。當(dāng)狠毒的皮帶抽打在凡卡身上，凡卡疼得尖叫著向爺爺求救——親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！…… 老板、老板娘打累了，遍體鱗傷的凡卡從心底發(fā)出微弱地呼喚——快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。點(diǎn)擊省略號(hào)出示：凡卡再也受不住了！再也受不住了（），再也受不住了（），再也受不住了（），再也受不住了（）??四、總結(jié)回歸，再次升華凡卡在鞋店里到底過(guò)著怎樣的生活??？（生不如死、痛苦）這樣的日子何時(shí)是個(gè)頭哇，怪不得凡卡說(shuō) “我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如?！保?）指望是什么意思？凡卡來(lái)學(xué)徒，原指望（），可事實(shí)上不但學(xué)不到本領(lǐng)，反而連狗都不如。（2）讓我們把所有積聚的痛苦、憤懣、無(wú)助都揉進(jìn)最后這一次苦苦地、懇切、充滿(mǎn)希望、渴望快樂(lè)地哀求中吧：第5次師生齊讀：“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”“快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，”……“我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧?！保?分）五、小練筆（6分）看到老板如此殘忍，凡卡這樣不幸，你肯定有許多話(huà)要說(shuō)吧？讓我們先把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，然后交流交流。學(xué)生練筆，交流。概括學(xué)生的相同體會(huì)，即對(duì)老板的批判與對(duì)凡卡的同情小結(jié)：讓學(xué)生小結(jié)這是什么原因？這一切都是沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，也充分的揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。同學(xué)們的生活是多么的幸福，可是凡卡的生活確實(shí)如此的不幸，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？齊讀課文8和15自然段六、課堂小結(jié)（1）這樣一封用血與淚書(shū)寫(xiě)的信，爺爺能收到嗎？凡卡真能如他所愿會(huì)到鄉(xiāng)村嗎？他的生活還有指望嗎？下節(jié)課繼續(xù)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 15 凡卡悲慘痛苦挨餓 受到欺負(fù) 睡不好 挨凍 挨打沙皇統(tǒng)治 社會(huì)的黑暗第二篇：凡卡教案凡卡教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1．了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。2．通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。3．激發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心和對(duì)沙皇統(tǒng)治的憎恨。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到升華，心靈得到超越。教學(xué)過(guò)程一．回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。，上節(jié)課我們初讀了俄國(guó)作家契科夫?qū)懙摹斗部ā芬晃?，今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞這篇文章。，檢查自此掌握情況。二．默讀全文，掌握脈絡(luò)。？是按什么順序?qū)懙?？（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無(wú)法忍受下去了，他在信中寫(xiě)了很多話(huà)，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開(kāi)這里，回到爺爺身邊。）準(zhǔn)備寫(xiě)信寫(xiě)信寫(xiě)完信后2．以此順序給課文分段。三．情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)1．凡卡在信中寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容，當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動(dòng)感到憤怒、傷心、疑惑……的地方作上記號(hào)，把你的感受批注在旁邊。小組交流感受集體交流生：學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況師：凡卡的學(xué)徒生活怎樣？生：悲慘4．自由朗讀第8自然段，想一想：從哪些方面寫(xiě)了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，從中體會(huì)到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①找出描寫(xiě)凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。②挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”；（對(duì)比的描寫(xiě)反襯凡卡的凄苦。）③引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫(xiě)凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。④綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。5．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）師：也許是痛苦，也許是憤怒，我們已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過(guò)著非人的生活，遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情，想念自己唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰(shuí)愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢？生讀。師：同學(xué)們讀的真好，老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過(guò)。③那凡卡此時(shí)寫(xiě)信時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫(xiě)著寫(xiě)著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來(lái)咱們一起來(lái)看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們自由讀回憶部分。生：（板書(shū)：回憶快樂(lè)）師：鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫(xiě)鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)四、小結(jié)：美好的回憶背后隱藏著什么？凡卡的這封信爺爺能收到嗎？他回家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。凡卡教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心（過(guò)程與方法）。2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文。（知識(shí)與技能）3．通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。（情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)文本生活化導(dǎo)入，讓班級(jí)的學(xué)生描述一個(gè)最幸福的生活場(chǎng)景（這個(gè)導(dǎo)入可以使學(xué)生把自己的生活與凡卡的生活進(jìn)行對(duì)比，從而更能認(rèn)識(shí)到凡卡的痛苦，也會(huì)更加珍惜今天的生活，潛移默化的教育往往最有效果）。二、熟悉文本1．用生字詞（讀音、解釋?zhuān)z查預(yù)習(xí)情況（“知識(shí)與技能”目標(biāo)）。凡卡茹（rǘ）科夫 楦（xu224。n）頭 保佑（y242。u） 別墅（shǜ）蘸（zh224。n）了蘸筆尖 小崽（zǎi）子 搓（cuō）煙葉 打攪（jiǎo）2．用文章內(nèi)容來(lái)檢查預(yù)習(xí)。凡卡的這封信主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?。ā爸R(shí)與技能”目標(biāo)）？向爺爺述說(shuō)自己在鞋匠阿里亞希涅那兒所遭遇的痛苦，想讓爺爺把自己接到身邊。