【正文】 希涅那兒所遭遇的痛苦，想讓爺爺把自己接到身邊。如果有痛苦沒有地方訴說，會(huì)使我們更加痛苦?！耙粋€(gè)快樂兩個(gè)人分享，一個(gè)兩個(gè)快樂；一份痛苦兩個(gè)分擔(dān)，一個(gè)只有一半的痛苦。爺爺讓他在鞋匠阿里亞希涅干什么，爺爺自己是什么狀況呢，爺爺能夠養(yǎng)活他嗎？通過這些追問，學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)到爺爺也是泥菩薩過江——自身難保，即便是能夠把他接回去，在爺爺?shù)闹魅恕瞻l(fā)維夫老爺家里干活，還是一樣地會(huì)受這樣的折磨（而且，爺爺給他的選擇是最好的，不管是哪個(gè)時(shí)代哪種社會(huì)，有手藝往往總是生活得比較好）。四、升華文本第四個(gè)問題：文章最后寫道凡卡在夢(mèng)里，看見的很多美好的情景，寫這些有什么作用??？請(qǐng)大家聯(lián)系全文（提醒學(xué)生再次默讀課文）和時(shí)代背景思考一下，然后作出回答。二教學(xué)重、難點(diǎn)：1理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受苦難。2由于凡卡的遭遇是由敘述、信、回憶三部分穿插起來的，這么復(fù)雜的內(nèi)容組合，我采取讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣中選取擇，在選擇中順序發(fā)展。3作者契訶夫通過借凡卡的城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶，向我們展示了一個(gè)沙俄才九歲孩子的？（板書悲慘命運(yùn)）二導(dǎo)入：同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文，看看凡卡敘述自已的悲慘命運(yùn)的哪些敘述讓你最受感動(dòng)？為什么？（出示VCD）凡卡別想睡覺。2朗讀指導(dǎo)：如果我們能把這些動(dòng)詞讀重一點(diǎn)，加點(diǎn)藝術(shù)感，融入自己的激情，相信能更能讓聽眾感受受老板的兇惡和凡卡的可憐。師：同學(xué)們伴樂的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界，（指導(dǎo)學(xué)生從撇、揉、抽噎事業(yè)說明強(qiáng)調(diào)內(nèi)心是通過動(dòng)作、語言來表達(dá)的。請(qǐng)你從課文選擇你認(rèn)為能體現(xiàn)出凡卡命運(yùn)的悲慘、內(nèi)心極度痛苦的片段，感情朗讀，小組交流。2學(xué)生質(zhì)疑：還有沒有什么不懂的？誰來幫助她？（結(jié)合凡卡回憶中的樂提出難道凡卡在鄉(xiāng)下真的非?？鞓穯幔渴慕處熜〗Y(jié)并板書：苦樂。十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀讀。板書：學(xué)徒生活鄉(xiāng)下生活美好愿望挨打挨餓挨凍守夜砍柴回鄉(xiāng)下寄信苦樂夢(mèng)悲慘命運(yùn)完。4．有感情地朗讀課文。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。1．自學(xué)生字、新詞。（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?？（三）檢查自學(xué)情況。茹科夫（伊凡瑪卡里奇：凡卡的爺爺。卡希旦卡：老母狗的名字。（二）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)檢查。（1）快速默讀3分鐘。）自由讀找四人議論全班交流課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本第6題（1）（2）。在下列三題中，任選一題寫作：（1）續(xù)寫《凡卡的信寄出以后》。2．進(jìn)行表情朗讀訓(xùn)練，讀好凡卡的信。oju233。）逮?。╠ǎid224。i）（2）辨字組詞。（1）按書后第1題（1）（2）默讀5分鐘，同桌互議，全班討論交流：爺爺為什么要送凡卡去做學(xué)徒？哪些詞句中看出爺孫倆在鄉(xiāng)下生活過不下去了，爺爺是為了凡卡今后的生活才送他到莫斯科來的？為什么才三個(gè)月，凡卜就寫信乞求爺爺帶他回家？（2）第二次默讀：集中讀第二段，讀后填表。凡卡生活這樣悲慘，他寫信時(shí)是什么心情？哪些詞語可以證明？（擔(dān)心、漢了口氣；揉揉眼睛、抽噎；傷心地、呆呆。（1）作業(yè)本上第5題（1）（2），第6題（1）。（3）抄寫第6自然段，準(zhǔn)備聽寫。出示ppt：回憶課文內(nèi)容填空：凡卡是一個(gè) 歲的（農(nóng)村 城市）孩子，他沒 沒 ，只有一個(gè)親人，就是他的 。二、分析課文的17—11521 段，導(dǎo)入回憶的內(nèi)容。出示ppt：跳讀課文，填空：課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對(duì)往事的回憶，凡卡回憶了和 這些情景。梳理回憶內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、事件，適時(shí)板書。學(xué)生回答。課文的4—13—14段對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。四、拓展閱讀。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué)，踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過的教室，一定感慨萬千。3．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：《童年》、《契訶夫短篇小說選》《渴睡》、教學(xué)過程第一課時(shí)一、板書課題并解題。二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。4．自學(xué)生字新詞。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3．學(xué)生匯報(bào)分段情況。是按準(zhǔn)備寫信??寫信??寫信后的順序?qū)懙摹?．學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？2．出示投影：理解重點(diǎn)句子。③過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事？《凡卡》教案2凡卡教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。）郵差（chāi）竄（cuān）過 似（sh236。出生于小商人家庭，做過店員，當(dāng)過醫(yī)生，后棄《凡卡》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）會(huì)寫課文15個(gè)生字。(3)通過感情朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：課堂預(yù)習(xí)單首先請(qǐng)同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復(fù)讀這些段落，畫出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。uzh242。zimā p237。n shuǐ(2)用“v”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。)實(shí)捉弄(n242。)樣結(jié)(jiē ji233。①伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我去酒店打酒。課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢(mèng)，是為了說明：① 凡卡寄出信后非常高興。四、拓展閱讀巴爾扎克和他的老師巴爾扎克是法國(guó)著名作家，他成名后，一度過于自信，處理事情有些輕率和武斷。”巴爾扎克接過作文本看了起來。巴爾扎克語氣肯定地說：“那么，請(qǐng)讓我直言相告，看吧，書寫潦草，說明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見學(xué)習(xí)很不用功?！薄瑥拇?，成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了?！斗部ā方贪?教學(xué)目標(biāo)：1．了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到升華，心靈得到超越。二．默讀全文，掌握脈絡(luò)。小組交流感受集體交流生：學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況師：凡卡的學(xué)徒生活怎樣？生：悲慘4．自由朗讀第8自然段，想一想：從哪些方面寫了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，從中體會(huì)到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①找出描寫凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。5．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們自由讀回憶部分。讀通讀準(zhǔn)課文，整體把握主要內(nèi)容。教學(xué)流程：一、印象凡卡，導(dǎo)入（出示契訶夫的圖片）他是俄國(guó)著名作家契訶夫。題目就兩個(gè)字，簡(jiǎn)單吧！預(yù)習(xí)了吧！凡卡給你留下了怎樣的印象？二、落實(shí)字詞，整體感知現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的成果？預(yù)習(xí)課文從細(xì)處入手，先過字詞關(guān)：揉皺蘸墨水撇嘴抽噎綠匣子小樅樹喳喳地響吭吭地咳摩平（m）鋪在作臺(tái)上（p）（zu）一鋪暖炕（p249?！捌病笔亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，我們把它寫緊湊，注意右邊不是“敞”字。b、圍繞主人公凡卡，說說課文的主要內(nèi)容吧！（凡卡在莫斯科過著悲慘的學(xué)徒生活，寫信請(qǐng)求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。三、落實(shí)朗讀，回環(huán)反復(fù)自由朗讀信的內(nèi)容，凡卡的信訴說著怎樣的學(xué)徒生活？用一個(gè)詞概括便是？用文中一句話概括便是：我的生活沒有指望了，連狗都不如！你從哪讀出這沒有指望的生活？動(dòng)筆畫一畫，并簡(jiǎn)單寫上自己的感受。而作為第一課時(shí)的教學(xué)，揣摩行文思路，安排整體感知、理清脈絡(luò)是必要的，也是適時(shí)的。二、 知道什么是插敘，了解插敘的一般作用。凡卡在三個(gè)月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) 。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整，內(nèi)容充實(shí)。指名回答。分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。這樣就更加突出了主題———通過凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實(shí)。根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢？學(xué)生回答。默讀《羚羊木雕》，將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置?！斗部ā方贪?這一節(jié)課，教師以學(xué)生為本，抓住學(xué)生的已有認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)教案。但在這節(jié)可上，教師按教案設(shè)計(jì)行課，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行靈活的變通較差?！币粋€(gè)聰明的學(xué)生聰明地答道。”這多少有些出乎我的意料，不過我立刻意識(shí)到，他這么說完全是合情合理的。而且電話使用起來也很方便，只要記住電話號(hào)碼就行了，實(shí)在記不住，查詢‘114’臺(tái)問題就解決了?？墒抢蠋煵坏貌恢赋觯诜部ㄉ畹哪莻€(gè)年代，電話還沒有普及，更何況凡卡家里很窮，要不，他爺爺怎么舍得把惟一的小孫子送去當(dāng)學(xué)徒呢？同學(xué)們，凡卡也想和你們一樣，坐在寬敞明亮的教室里，聽老師講課，跟小朋友們一起玩；也想在想家的時(shí)候，輕輕拿起話筒，撥一串熟悉的號(hào)碼，聽到家人的聲音。誰來說說凡卡為什么要寫信給爺爺？文中有一句話直接寫出了凡卡的生活，是哪一句？——（屏幕出示）“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”“連狗都不如的生活”究竟是怎樣的生活??？哪個(gè)自然段集中寫出了他“連狗都不如的生活”呢？二、品讀片段，感受“沒有指望”請(qǐng)大家自由朗讀第八自然段。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓?！盿、讀到“稀粥”這個(gè)詞你似乎看到了什么？而旁邊的老板呢？b、多么鮮明的對(duì)比呀！凡卡一天吃的東西還沒有我們一頓吃的多?！本瓦B窮人也欺侮弱小的凡卡，從中可以看出凡卡是多么的孤獨(dú)??！此時(shí)此刻，同學(xué)們一定深刻體會(huì)到凡卡生活的悲慘，孤獨(dú)的凡卡不僅挨打挨餓，還要挨凍！他唯有向他遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的爺爺訴說。三、拓展想象，指導(dǎo)說話。片段教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思：我教學(xué)的這個(gè)片段主要是抓住課文重點(diǎn)通過閱讀第八自然段，來關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物思想感情。最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，還有可能看到凡卡哪些悲慘的生活情景，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實(shí)悲慘），你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？二、讀信悟情，解答疑問：，看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？，并把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上。：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)?。：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺不能收到信。，你可能有很多話想對(duì)凡卡說。《凡卡》教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟。知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟,體會(huì)文章的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心。第一課時(shí)一、自讀課文，看看自己能讀懂些什么？引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡。認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，寫在紙條上面，并寫上自己的名字。過程與方法：1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段，通過朗讀，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟,體會(huì)文章的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心。導(dǎo)語：這是個(gè)圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計(jì)們到教堂去做禮拜了,他們?cè)谄矶\自己一家的幸福,，給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫信，請(qǐng)求爺爺帶他回到村子里去。2學(xué)生自讀交流。肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去體會(huì)文章思想感情。2全班交流展示朗讀。）4 牽引學(xué)生的回憶掠過上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分，以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象，激起學(xué)生的共鳴，體會(huì)凡卡鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界，再讀三次表達(dá)愿望的語句。二、探究性學(xué)習(xí)（一）。）四、探究性學(xué)習(xí)（三）。2 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了。板書略。有感情地朗讀課文。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。自學(xué)生字、新詞。（1）凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？（2）小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？（3）凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁?？（三）檢查自學(xué)情況。茹科夫（伊凡瑪卡里奇：凡卡的爺爺?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿帧１R布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位。（學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個(gè)親人，就是他的爺爺。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。（第1段：從開頭到“把那張紙鋪在講臺(tái)上”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。（二）學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其