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凡卡教案大全(存儲版)

2024-11-10 01:17上一頁面

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【正文】 樂)師:鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導學生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦)鄉(xiāng)下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導學生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進行對比,進而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學徒生活的苦)四、小結(jié):美好的回憶背后隱藏著什么?凡卡的這封信爺爺能收到嗎?他回家的愿望能實現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。在他短暫44歲的一生中創(chuàng)作了700多部的短篇小說,被稱為世界短篇小說之王?!耙保骸翱凇弊峙栽谧髠?cè)時寫得略小偏上,這便是漢字中的穿插避讓。讓我們透過文字走進凡卡的生活!你關(guān)注了哪個詞,看到了一幅怎樣的畫面?毒打:聯(lián)系上下文知道,這是怎樣的毒打?哪個詞深深地刺痛了你的心?揪:又是怎樣的揪?拖:此時他走不動了,被拖著走呀!再讀這句話,所以凡卡說:戳:讀出這慘不忍睹的畫面,于是凡卡這樣說:稀粥:是怎樣的粥?老板呢?所以凡卡這樣說:過道:炎炎酷暑,嗜血的蚊蟲叮咬時,凡卡睡的是:瑟瑟寒夜,凜冽的寒風刮過時,凡卡睡的依然是:這就是凡卡的生活,所以凡卡說:好容易:意思是什么?或許就醒不來了,因此凡卡說:現(xiàn)在唯一的指望便是請求爺爺帶他離開這里,這樣的請求文中有多處,找出來,設身處地地讀一讀。教學內(nèi)容及過程:一、 復習導入:上節(jié)課我們學習了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容,我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。板書:時間 圣誕節(jié)前夜地點 莫斯科事件 寫信那為什么課文不這樣寫,還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢?請同學們跳讀課文,完成屏幕上的題目。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢?鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎?從課文中找一找答案。明確:拓展敘述的時空,增加文章的容量;襯托文章的主題。教案設計層次清晰,教師教學有重點,有層次。我接過他的話題:“是的,盡管我們都不愿意相信,但是我們不得不承認,這是一封永遠也無法寄出的信!”55個人的班級一下子寂靜了下來?!绷硪粋€孩子緊接著說道:“不好,不好,打電話有時會找不到人,應該給他爺爺配一部手機,這樣隨時隨地都可以取得聯(lián)系。(屏幕出示)可以拿起手中的筆,勾劃相關(guān)語句,或者寫下你的理解,在書上留下的痕跡記錄著你讀書的思考。所以,他感嘆道:吃的呢?——簡直沒有。(屏幕出示):凡卡在莫斯科過著連狗都不如的生活。教學時,我先讓學生找出信的內(nèi)容,并讓學生把信的內(nèi)容連起來讀一讀,從中找到凡卡寫信的主要目的和原因。教學難點:初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。(估計):“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打?”引導學生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦,可是當學徒的生活更苦,以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。:就算凡卡的爺爺能收到信,他能把凡卡帶回去嗎?,對于凡卡來說,回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,豐富學生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。教學難點:領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法對于表現(xiàn)人物特點,表達思想感情的作用。能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。3 走進凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段,進一步幫助學生喚起自己的生活經(jīng)驗,“將人心比自心”,更加深刻地體驗凡卡的內(nèi)心世界——一個善良可愛,天真幼稚的小男孩,他的痛苦,他的渴望,他的憧憬……從而激發(fā)學生對凡卡更加強烈的同情心。質(zhì)疑:凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去?上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活,今天我們重點讀讀凡卡的信,通過凡卡的信來了解他的城市生活,走進他的內(nèi)心世界。(抓住文中的字、詞深入理解;結(jié)合自己的生活體驗展開想象;通過朗讀表現(xiàn)自己語言所不能表達出的痛苦……)2遷移其他段落,運用上面的學法自讀自悟,深入了解凡卡的現(xiàn)實生活的殘酷,從內(nèi)心深處喚起對凡卡的同情。[美讀悟情]五、小結(jié)解惑,再次生疑。你喜歡哪些詞句,與同學之間相互交流?!斗部ā方贪?2教學目標通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。(三)以“信”為線索,給課文分段。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。指名讀生字、新詞,要讀準字音。日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。一盧布等于一百戈比。)[(四)給課文分段。)(五)作業(yè)。三、教學過程(一)復習提問。二、教學重點、難點(一)了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活?,斂ɡ锲妗?。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里,凡卡寫完信把信寄出后才入睡。郵差:郵遞員的舊稱??邓固苟∷伎枷铝袉栴},初步了解課文內(nèi)容。契訶夫從小就熟悉學徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實感人。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。先說一說,再寫下來。(引導學生領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法對于表現(xiàn)人物特點,表達思想感情的作用。(一讀三次表達愿望的語句。1評讀第八節(jié),體會他生活的痛苦,突出個性化閱讀。)教學過程:一、復習回憶,引出目標。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷,豐富學生的人生閱歷,使之更加珍惜自己的生活。學會10個生字。領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。)四、布置作業(yè)把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。)三、再問再議,拓展練筆:、21兩個自然段,提出問題與同學討論。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺,……”、15自然段,也找找反映凡卡悲慘生活的句子,感受深刻的地方適當?shù)貙懸恍俗?,如有產(chǎn)生疑問的地方,就在旁邊打個問號。(屏幕出示)(1)夜,如此的凄涼,凡卡渾身的傷口仍隱隱作痛,他強忍淚水向爺爺訴說著這些傷口的來由:(2)夜,如此的孤寂,傷口再痛,伙計們也不會來安慰他,因為:(3)夜,如此的冷清,凡卡的肚子餓得咕咕直叫,他有氣無力地訴說:(4)夜,如此的靜謐,凡卡揉了揉惺忪的睡眼,疲憊地寫道:(5)夜深了,心涼了,凡卡向爺爺呼喊著:“親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!我的生活沒有指望了,連狗都不如!”讀著凡卡蘸著血淚的敘說,聽著凡卡悲苦無助的哭訴,我們完全有可能還看到什么情景?請同學們想一想,說一說。早晨吃一點兒面包,午飯是稀粥,晚上又是一點兒面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。教學過程:一、導入同學們,剛才我們讀了凡卡寫給爺爺?shù)男拧!薄叭绻麨榉部已b一部電話,那么他就不用擔驚受怕地到處找筆找紙,還要花錢買信封郵票,又怕寫信時被老板抓住了挨打。為了進一步激發(fā)孩子們對凡卡的同情,我適時點撥了一句:“同學們,凡卡的愿望是多么的單純簡單呀,然而,就是這最基本的要求,他能如愿嗎?為什么?”“不能實現(xiàn),因為凡卡寫在信封上的地址是‘鄉(xiāng)下爺爺收’,地址不詳,爺爺根本收不到。請運用插敘的手法寫一段完整的文字,寫出你此時此刻的回憶和感受。插敘是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。時間:三個月前,地點:鄉(xiāng)下,事件:回憶鄉(xiāng)村生活。請同學們快速默讀17—11521 段,你有什么發(fā)現(xiàn)?!斗部ā方贪?教學目標:一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容,體會本部分在全文中的作用。匯報交流:準備寫信——寫信——寄信哪些才是凡卡寫信的內(nèi)容:第1115段。然后與同桌比一比、評一評吧!“蘸”是上下結(jié)構(gòu),上面的“艸”寫寬而扁,騰出更多的空間給下面的“酉”與“焦”,懂得謙讓是我們漢字獨有的文化。教學難點:合理剪裁,感受凡卡悲慘的學徒生活,有感情朗讀課文。③那凡卡此時寫信時的心情是怎樣的呢?引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情三、進行對比突破難點師:凡卡把他的痛苦壓抑在心里,在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難,寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。④綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。,檢查自此掌握情況。2.契訶夫是一位偉大的作家,他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個令人難忘的形象,還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品,同學們以后可以去讀讀他的其他作品?!崩咸筮B連搖頭。三、質(zhì)疑解疑我的疑惑:通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討:疑問一:疑問二:挑戰(zhàn)自我:(1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦??其中哪一件事寫得最具體?(2)、作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。ng )堂二、再讀課文理解內(nèi)容(1)聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點詞語的意思。)糊結(jié)(jiē ji233。 zuǐ xi225。課前準備:查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。三、認識作者,自學生字教師介紹作者契訶夫(1860—1904)俄國著名作家。引導學生寫讀后感,表達自己對文章思想內(nèi)容的認識。老師引讀,凡卡向爺爺訴苦,請求爺爺帶他回村請一位同學讀,從他的讀中你體會到了什么?(凡卡孤苦無依,受盡折磨,凡卡迫切希望離開這里。②他很滿意沒人打攪他寫信,就戴上帽子,連破皮襖都沒披,只穿著襯衫,跑到街上去了。1.默讀凡卡寫信的內(nèi)容,想想凡卡在信中寫了什么?提示:可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來理解。)2.理清文章的脈絡。本文是以故事中人物名字來命題的。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明確:拓展敘述的時空,增加文章的容量;襯托文章的主題。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢?鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎?從課文中找一找答案。板書:時間 圣誕節(jié)前夜地點 莫斯科事件 寫信那為什么課文不這樣寫,還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢?請同學們跳讀課文,完成屏幕上的題目。教學內(nèi)容及過程:一、 復習導入:上節(jié)課我們學習了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容,我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。5.課堂作業(yè)。3.閱讀訓練。s236。凡卡教案 篇6第2課時(一)教學目標1.進行默讀速度和質(zhì)量訓練,學習一、二段。)課文還有哪些地方用到了對比?(慈祥的爺爺兇狠的阿里亞希涅;清苦的農(nóng)村悲慘的城市;甜蜜的希望凄慘的現(xiàn)實。2.了解插敘的反襯作用,對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用??邓固苟?.思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。契訶夫從小就熟悉學徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實感人。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標(一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧!十九此時的你想對他說些什么呢?(結(jié)合當時的社會背景和現(xiàn)在的社會背景)。信中一次訴說自己的苦難生活餓得要命孤零零的,好容易才醒過來絕望使好喊出了我的生活沒有指望了。1指名讀,讀得好些嗎?這什么?2出示間樂文字讀;3開火車讀,4男女生讀5再次播放音樂文字,全班齊讀。師相機板書:學徒生活,鄉(xiāng)下生活。3有感情地朗讀課文。不能。第二個問題:既然凡卡的這封信最后不能寄出,為什么他還要寫呢,他不寫行不行???上面我們已經(jīng)了解了信的內(nèi)容,反映了凡卡的痛苦生活,有了痛苦如果有個地方說一說,對一個人來說有哪些作用呢?心靈的慰藉,一種暫時的安慰,這是生命的必須。二、熟悉文本1.用生字詞(讀音、解釋)檢查預習情況(“知識與技能”目標)。③那凡卡此時寫信時的心情是怎樣的呢?引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情三、進行對比突破難點師:凡卡把他的痛苦壓抑在心里,在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難,寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。④綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。,檢查自此掌握情況。同學們的生活是多么的幸福,可是凡卡的生活確實如此的不幸,那么我們應該怎樣來珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢?齊讀課文8和15自然段六、課堂小結(jié)(1)這樣一封用血與淚書寫的信,爺爺能收到嗎?凡卡真能如他所愿會到鄉(xiāng)村嗎?他的生活還有指望嗎?下節(jié)課繼續(xù)。點擊省略號出示:凡卡再也受不住了!再也受不住了(),再也受不住了(),再也受不住了(),再也受不住了()??四、總結(jié)回歸,再次升華凡卡在鞋店里到底過著怎樣的生活啊?(生不如死、痛苦)這樣的日子何時是個頭哇,怪不得凡卡說 “我的生活沒有指望了,連狗都不如。這是()地揪哇?(用力、狠命??)揪:當老板狠命地揪住凡卡的頭發(fā)時,凡卡感到()當老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)時,凡卡感到()拖:當老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時候,凡卡瘦小的肩膀拌倒了鞋柜,鞋柜()當老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時候,凡卡細長的腳勾住了桌角()當老板狠命地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時候,凡卡細弱的腰卡在了門檻上()揍:當皮帶狠狠地抽在9歲凡卡瘦弱的身體上時,凡卡身上留下(道道傷痕、條條血跡、點點血跡、衣衫襤褸、血肉模糊)這是怎樣的打呀?(毒打)B、她就撈起那條青魚,用魚嘴直戳我的臉??蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧?!锼缓茫?分)他們叫我睡在過道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡個好覺,只好搖那個搖籃。早晨吃一點兒面包,午飯是稀粥,晚上又是一點兒面包;一個禮拜了,早晨還是吃一點兒面包,午飯還是稀粥,晚上還是一點兒面包;一個月了,早晨仍舊吃一點兒面包,午飯仍舊是稀粥,晚上仍舊是一點兒面包;三個月了,早晨一直吃一點兒面包,午飯一直是稀粥,晚上一直是一點兒面包;這樣的伙食一直持續(xù)了三個月,這時你的腦海中出現(xiàn)
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