【正文】 樂）師：鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導學生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦)鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導學生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進行對比,進而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學徒生活的苦)四、小結(jié)：美好的回憶背后隱藏著什么？凡卡的這封信爺爺能收到嗎？他回家的愿望能實現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。在他短暫44歲的一生中創(chuàng)作了700多部的短篇小說，被稱為世界短篇小說之王?！耙保骸翱凇弊峙栽谧髠?cè)時寫得略小偏上，這便是漢字中的穿插避讓。讓我們透過文字走進凡卡的生活！你關(guān)注了哪個詞，看到了一幅怎樣的畫面？毒打：聯(lián)系上下文知道，這是怎樣的毒打？哪個詞深深地刺痛了你的心？揪：又是怎樣的揪？拖：此時他走不動了，被拖著走呀！再讀這句話，所以凡卡說：戳：讀出這慘不忍睹的畫面，于是凡卡這樣說：稀粥：是怎樣的粥？老板呢？所以凡卡這樣說：過道：炎炎酷暑，嗜血的蚊蟲叮咬時，凡卡睡的是：瑟瑟寒夜，凜冽的寒風刮過時，凡卡睡的依然是：這就是凡卡的生活，所以凡卡說：好容易：意思是什么？或許就醒不來了，因此凡卡說：現(xiàn)在唯一的指望便是請求爺爺帶他離開這里，這樣的請求文中有多處，找出來，設身處地地讀一讀。教學內(nèi)容及過程：一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。板書：時間 圣誕節(jié)前夜地點 莫斯科事件 寫信那為什么課文不這樣寫，還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？請同學們跳讀課文，完成屏幕上的題目。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。明確：拓展敘述的時空，增加文章的容量；襯托文章的主題。教案設計層次清晰，教師教學有重點，有層次。我接過他的話題：“是的，盡管我們都不愿意相信，但是我們不得不承認，這是一封永遠也無法寄出的信！”55個人的班級一下子寂靜了下來?！绷硪粋€孩子緊接著說道：“不好，不好，打電話有時會找不到人，應該給他爺爺配一部手機，這樣隨時隨地都可以取得聯(lián)系。（屏幕出示）可以拿起手中的筆，勾劃相關(guān)語句，或者寫下你的理解，在書上留下的痕跡記錄著你讀書的思考。所以，他感嘆道：吃的呢？——簡直沒有。（屏幕出示）：凡卡在莫斯科過著連狗都不如的生活。教學時，我先讓學生找出信的內(nèi)容，并讓學生把信的內(nèi)容連起來讀一讀，從中找到凡卡寫信的主要目的和原因。教學難點：初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。（估計）：“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打？”引導學生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當學徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？，對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。教學難點：領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法對于表現(xiàn)人物特點，表達思想感情的作用。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。3 走進凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段，進一步幫助學生喚起自己的生活經(jīng)驗，“將人心比自心”，更加深刻地體驗凡卡的內(nèi)心世界——一個善良可愛，天真幼稚的小男孩，他的痛苦，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學生對凡卡更加強烈的同情心。質(zhì)疑：凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去？上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活，今天我們重點讀讀凡卡的信，通過凡卡的信來了解他的城市生活，走進他的內(nèi)心世界。（抓住文中的字、詞深入理解；結(jié)合自己的生活體驗展開想象；通過朗讀表現(xiàn)自己語言所不能表達出的痛苦……）2遷移其他段落，運用上面的學法自讀自悟，深入了解凡卡的現(xiàn)實生活的殘酷，從內(nèi)心深處喚起對凡卡的同情。[美讀悟情]五、小結(jié)解惑，再次生疑。你喜歡哪些詞句，與同學之間相互交流?！斗部ā方贪?2教學目標通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。（三）以“信”為線索，給課文分段。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。指名讀生字、新詞，要讀準字音。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。一盧布等于一百戈比。）[（四）給課文分段。）（五）作業(yè)。三、教學過程（一）復習提問。二、教學重點、難點（一）了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活?，斂ɡ锲妗?。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。郵差：郵遞員的舊稱?？邓固苟∷伎枷铝袉栴}，初步了解課文內(nèi)容。契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。先說一說，再寫下來。（引導學生領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法對于表現(xiàn)人物特點，表達思想感情的作用。（一讀三次表達愿望的語句。1評讀第八節(jié)，體會他生活的痛苦，突出個性化閱讀。）教學過程：一、復習回憶，引出目標。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。學會10個生字。領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。）四、布置作業(yè)把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。）三、再問再議，拓展練筆：、21兩個自然段，提出問題與同學討論。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺，……”、15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當?shù)貙懸恍俗?，如有產(chǎn)生疑問的地方，就在旁邊打個問號。（屏幕出示）（1）夜，如此的凄涼，凡卡渾身的傷口仍隱隱作痛，他強忍淚水向爺爺訴說著這些傷口的來由：（2）夜，如此的孤寂，傷口再痛，伙計們也不會來安慰他，因為：（3）夜，如此的冷清，凡卡的肚子餓得咕咕直叫，他有氣無力地訴說：（4）夜，如此的靜謐，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲憊地寫道：（5）夜深了，心涼了，凡卡向爺爺呼喊著：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我的生活沒有指望了，連狗都不如！”讀著凡卡蘸著血淚的敘說，聽著凡卡悲苦無助的哭訴，我們完全有可能還看到什么情景？請同學們想一想，說一說。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。教學過程：一、導入同學們，剛才我們讀了凡卡寫給爺爺?shù)男拧！薄叭绻麨榉部已b一部電話，那么他就不用擔驚受怕地到處找筆找紙，還要花錢買信封郵票，又怕寫信時被老板抓住了挨打。為了進一步激發(fā)孩子們對凡卡的同情，我適時點撥了一句：“同學們，凡卡的愿望是多么的單純簡單呀，然而，就是這最基本的要求，他能如愿嗎？為什么？”“不能實現(xiàn)，因為凡卡寫在信封上的地址是‘鄉(xiāng)下爺爺收’，地址不詳，爺爺根本收不到。請運用插敘的手法寫一段完整的文字，寫出你此時此刻的回憶和感受。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。時間：三個月前，地點：鄉(xiāng)下，事件：回憶鄉(xiāng)村生活。請同學們快速默讀17—11521 段，你有什么發(fā)現(xiàn)?！斗部ā方贪?教學目標：一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容，體會本部分在全文中的作用。匯報交流：準備寫信——寫信——寄信哪些才是凡卡寫信的內(nèi)容：第1115段。然后與同桌比一比、評一評吧！“蘸”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“艸”寫寬而扁，騰出更多的空間給下面的“酉”與“焦”，懂得謙讓是我們漢字獨有的文化。教學難點：合理剪裁，感受凡卡悲慘的學徒生活，有感情朗讀課文。③那凡卡此時寫信時的心情是怎樣的呢？引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情三、進行對比突破難點師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。④綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。，檢查自此掌握情況。2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學們以后可以去讀讀他的其他作品?！崩咸筮B連搖頭。三、質(zhì)疑解疑我的疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學探討：疑問一：疑問二：挑戰(zhàn)自我：(1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?？其中哪一件事寫得最具體？(2)、作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。ng )堂二、再讀課文理解內(nèi)容（1）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點詞語的意思。)糊結(jié)(jiē ji233。 zuǐ xi225。課前準備：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。三、認識作者，自學生字教師介紹作者契訶夫（1860—1904）俄國著名作家。引導學生寫讀后感，表達自己對文章思想內(nèi)容的認識。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來理解。）2．理清文章的脈絡。本文是以故事中人物名字來命題的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明確：拓展敘述的時空，增加文章的容量；襯托文章的主題。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。板書：時間 圣誕節(jié)前夜地點 莫斯科事件 寫信那為什么課文不這樣寫，還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？請同學們跳讀課文，完成屏幕上的題目。教學內(nèi)容及過程：一、 復習導入：上節(jié)課我們學習了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。5．課堂作業(yè)。3．閱讀訓練。s236。凡卡教案 篇6第2課時（一）教學目標1．進行默讀速度和質(zhì)量訓練，學習一、二段。）課文還有哪些地方用到了對比？（慈祥的爺爺兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村悲慘的城市；甜蜜的希望凄慘的現(xiàn)實。2．了解插敘的反襯作用，對比寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用?？邓固苟?．思考下列問題，初步了解課文內(nèi)容。契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧！十九此時的你想對他說些什么呢？（結(jié)合當時的社會背景和現(xiàn)在的社會背景）。信中一次訴說自己的苦難生活餓得要命孤零零的，好容易才醒過來絕望使好喊出了我的生活沒有指望了。1指名讀，讀得好些嗎？這什么？2出示間樂文字讀；3開火車讀，4男女生讀5再次播放音樂文字，全班齊讀。師相機板書：學徒生活，鄉(xiāng)下生活。3有感情地朗讀課文。不能。第二個問題：既然凡卡的這封信最后不能寄出，為什么他還要寫呢，他不寫行不行??？上面我們已經(jīng)了解了信的內(nèi)容，反映了凡卡的痛苦生活，有了痛苦如果有個地方說一說，對一個人來說有哪些作用呢？心靈的慰藉，一種暫時的安慰，這是生命的必須。二、熟悉文本1．用生字詞（讀音、解釋）檢查預習情況（“知識與技能”目標）。③那凡卡此時寫信時的心情是怎樣的呢？引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情三、進行對比突破難點師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫著寫著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。④綜合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。，檢查自此掌握情況。同學們的生活是多么的幸福，可是凡卡的生活確實如此的不幸，那么我們應該怎樣來珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？齊讀課文8和15自然段六、課堂小結(jié)（1）這樣一封用血與淚書寫的信，爺爺能收到嗎？凡卡真能如他所愿會到鄉(xiāng)村嗎？他的生活還有指望嗎？下節(jié)課繼續(xù)。點擊省略號出示：凡卡再也受不住了！再也受不住了（），再也受不住了（），再也受不住了（），再也受不住了（）??四、總結(jié)回歸，再次升華凡卡在鞋店里到底過著怎樣的生活啊？（生不如死、痛苦）這樣的日子何時是個頭哇，怪不得凡卡說 “我的生活沒有指望了，連狗都不如。這是（）地揪哇？（用力、狠命??）揪：當老板狠命地揪住凡卡的頭發(fā)時，凡卡感到（）當老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)時，凡卡感到（）拖：當老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時候，凡卡瘦小的肩膀拌倒了鞋柜，鞋柜（）當老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時候，凡卡細長的腳勾住了桌角（）當老板狠命地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時候，凡卡細弱的腰卡在了門檻上（）揍：當皮帶狠狠地抽在9歲凡卡瘦弱的身體上時，凡卡身上留下（道道傷痕、條條血跡、點點血跡、衣衫襤褸、血肉模糊）這是怎樣的打呀？（毒打）B、她就撈起那條青魚,用魚嘴直戳我的臉?？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧?！锼缓茫?分）他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡個好覺，只好搖那個搖籃。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；一個禮拜了，早晨還是吃一點兒面包，午飯還是稀粥，晚上還是一點兒面包；一個月了，早晨仍舊吃一點兒面包，午飯仍舊是稀粥，晚上仍舊是一點兒面包；三個月了，早晨一直吃一點兒面包，午飯一直是稀粥，晚上一直是一點兒面包；這樣的伙食一直持續(xù)了三個月，這時你的腦海中出現(xiàn)