【正文】 樂(lè)）師：鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫(xiě)鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)四、小結(jié)：美好的回憶背后隱藏著什么？凡卡的這封信爺爺能收到嗎？他回家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。在他短暫44歲的一生中創(chuàng)作了700多部的短篇小說(shuō)，被稱為世界短篇小說(shuō)之王?！耙保骸翱凇弊峙栽谧髠?cè)時(shí)寫(xiě)得略小偏上，這便是漢字中的穿插避讓。讓我們透過(guò)文字走進(jìn)凡卡的生活！你關(guān)注了哪個(gè)詞，看到了一幅怎樣的畫(huà)面？毒打：聯(lián)系上下文知道，這是怎樣的毒打？哪個(gè)詞深深地刺痛了你的心？揪：又是怎樣的揪？拖：此時(shí)他走不動(dòng)了，被拖著走呀！再讀這句話，所以凡卡說(shuō)：戳：讀出這慘不忍睹的畫(huà)面，于是凡卡這樣說(shuō)：稀粥：是怎樣的粥？老板呢？所以凡卡這樣說(shuō)：過(guò)道：炎炎酷暑，嗜血的蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)，凡卡睡的是：瑟瑟寒夜，凜冽的寒風(fēng)刮過(guò)時(shí)，凡卡睡的依然是：這就是凡卡的生活，所以凡卡說(shuō)：好容易：意思是什么？或許就醒不來(lái)了，因此凡卡說(shuō)：現(xiàn)在唯一的指望便是請(qǐng)求爺爺帶他離開(kāi)這里，這樣的請(qǐng)求文中有多處，找出來(lái)，設(shè)身處地地讀一讀。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫(xiě)信的過(guò)程以及書(shū)信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來(lái)回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)：時(shí)間 圣誕節(jié)前夜地點(diǎn) 莫斯科事件 寫(xiě)信那為什么課文不這樣寫(xiě)，還要寫(xiě)鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，完成屏幕上的題目。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。明確：拓展敘述的時(shí)空，增加文章的容量；襯托文章的主題。教案設(shè)計(jì)層次清晰，教師教學(xué)有重點(diǎn)，有層次。我接過(guò)他的話題：“是的，盡管我們都不愿意相信，但是我們不得不承認(rèn)，這是一封永遠(yuǎn)也無(wú)法寄出的信！”55個(gè)人的班級(jí)一下子寂靜了下來(lái)。”另一個(gè)孩子緊接著說(shuō)道：“不好，不好，打電話有時(shí)會(huì)找不到人，應(yīng)該給他爺爺配一部手機(jī)，這樣隨時(shí)隨地都可以取得聯(lián)系。（屏幕出示）可以拿起手中的筆，勾劃相關(guān)語(yǔ)句，或者寫(xiě)下你的理解，在書(shū)上留下的痕跡記錄著你讀書(shū)的思考。所以，他感嘆道：吃的呢？——簡(jiǎn)直沒(méi)有。（屏幕出示）：凡卡在莫斯科過(guò)著連狗都不如的生活。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生找出信的內(nèi)容，并讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，從中找到凡卡寫(xiě)信的主要目的和原因。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。（估計(jì)）：“凡卡為什么不怕?tīng)敔斀Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論體會(huì)凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛(ài)的孤獨(dú)。：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？，對(duì)于凡卡來(lái)說(shuō)，回到爺爺身邊只能是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)而已。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)思想感情的作用。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段，進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn)，“將人心比自心”，更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛(ài)，天真幼稚的小男孩，他的痛苦，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。質(zhì)疑：凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去？上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活，今天我們重點(diǎn)讀讀凡卡的信，通過(guò)凡卡的信來(lái)了解他的城市生活，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。（抓住文中的字、詞深入理解；結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開(kāi)想象；通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己語(yǔ)言所不能表達(dá)出的痛苦……）2遷移其他段落，運(yùn)用上面的學(xué)法自讀自悟，深入了解凡卡的現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，從內(nèi)心深處喚起對(duì)凡卡的同情。[美讀悟情]五、小結(jié)解惑，再次生疑。你喜歡哪些詞句，與同學(xué)之間相互交流。《凡卡》教案12教學(xué)目標(biāo)通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。（三）以“信”為線索，給課文分段。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。一盧布等于一百戈比。）[（四）給課文分段。）（五）作業(yè)。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活?，斂ɡ锲妗薄Ｐ≌f(shuō)寫(xiě)的是凡卡給爺爺寫(xiě)信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里，凡卡寫(xiě)完信把信寄出后才入睡。郵差：郵遞員的舊稱?？邓固苟∷伎枷铝袉?wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)思想感情的作用。（一讀三次表達(dá)愿望的語(yǔ)句。1評(píng)讀第八節(jié)，體會(huì)他生活的痛苦，突出個(gè)性化閱讀。）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶，引出目標(biāo)。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。學(xué)會(huì)10個(gè)生字。領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。）四、布置作業(yè)把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。）三、再問(wèn)再議，拓展練筆：、21兩個(gè)自然段，提出問(wèn)題與同學(xué)討論。自由讀、指名讀、齊讀“親愛(ài)的爺爺，……”、15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當(dāng)?shù)貙?xiě)一些標(biāo)注，如有產(chǎn)生疑問(wèn)的地方，就在旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)。（屏幕出示）（1）夜，如此的凄涼，凡卡渾身的傷口仍隱隱作痛，他強(qiáng)忍淚水向爺爺訴說(shuō)著這些傷口的來(lái)由：（2）夜，如此的孤寂，傷口再痛，伙計(jì)們也不會(huì)來(lái)安慰他，因?yàn)椋海?）夜，如此的冷清，凡卡的肚子餓得咕咕直叫，他有氣無(wú)力地訴說(shuō)：（4）夜，如此的靜謐，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲憊地寫(xiě)道：（5）夜深了，心涼了，凡卡向爺爺呼喊著：“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”讀著凡卡蘸著血淚的敘說(shuō)，聽(tīng)著凡卡悲苦無(wú)助的哭訴，我們完全有可能還看到什么情景？請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，剛才我們讀了凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男??！薄叭绻麨榉部已b一部電話，那么他就不用擔(dān)驚受怕地到處找筆找紙，還要花錢買信封郵票，又怕寫(xiě)信時(shí)被老板抓住了挨打。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)凡卡的同情，我適時(shí)點(diǎn)撥了一句：“同學(xué)們，凡卡的愿望是多么的單純簡(jiǎn)單呀，然而，就是這最基本的要求，他能如愿嗎？為什么？”“不能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榉部▽?xiě)在信封上的地址是‘鄉(xiāng)下?tīng)敔斒铡刂凡辉?，爺爺根本收不到。?qǐng)運(yùn)用插敘的手法寫(xiě)一段完整的文字，寫(xiě)出你此時(shí)此刻的回憶和感受。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。時(shí)間：三個(gè)月前，地點(diǎn)：鄉(xiāng)下，事件：回憶鄉(xiāng)村生活。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀17—11521 段，你有什么發(fā)現(xiàn)。《凡卡》教案6教學(xué)目標(biāo)：一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容，體會(huì)本部分在全文中的作用。匯報(bào)交流：準(zhǔn)備寫(xiě)信——寫(xiě)信——寄信哪些才是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容：第1115段。然后與同桌比一比、評(píng)一評(píng)吧！“蘸”是上下結(jié)構(gòu)，上面的“艸”寫(xiě)寬而扁，騰出更多的空間給下面的“酉”與“焦”，懂得謙讓是我們漢字獨(dú)有的文化。教學(xué)難點(diǎn)：合理剪裁，感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活，有感情朗讀課文。③那凡卡此時(shí)寫(xiě)信時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫(xiě)著寫(xiě)著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。④綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。，檢查自此掌握情況。2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品?！崩咸筮B連搖頭。三、質(zhì)疑解疑我的疑惑：通過(guò)讀書(shū)我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討：疑問(wèn)一：疑問(wèn)二：挑戰(zhàn)自我：(1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝?xiě)了哪些事？其中哪一件事寫(xiě)得最具體？(2)、作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心的。ng )堂二、再讀課文理解內(nèi)容（1）聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。)糊結(jié)(jiē ji233。 zuǐ xi225。課前準(zhǔn)備：查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫(xiě)作背景。三、認(rèn)識(shí)作者，自學(xué)生字教師介紹作者契訶夫（1860—1904）俄國(guó)著名作家。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，表達(dá)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？（凡卡孤苦無(wú)依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開(kāi)這里。②他很滿意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披，只穿著襯衫，跑到街上去了。1．默讀凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫(xiě)了什么？提示：可根據(jù)他寫(xiě)道、接著寫(xiě)下去、他繼續(xù)寫(xiě)道、凡卡接著寫(xiě)道把信的內(nèi)容分層來(lái)理解。）2．理清文章的脈絡(luò)。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。明確：拓展敘述的時(shí)空，增加文章的容量；襯托文章的主題。為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。板書(shū)：時(shí)間 圣誕節(jié)前夜地點(diǎn) 莫斯科事件 寫(xiě)信那為什么課文不這樣寫(xiě)，還要寫(xiě)鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，完成屏幕上的題目。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫(xiě)信的過(guò)程以及書(shū)信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來(lái)回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。5．課堂作業(yè)。3．閱讀訓(xùn)練。s236。凡卡教案 篇6第2課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)行默讀速度和質(zhì)量訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一、二段。）課文還有哪些地方用到了對(duì)比？（慈祥的爺爺兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村悲慘的城市；甜蜜的希望凄慘的現(xiàn)實(shí)。2．了解插敘的反襯作用，對(duì)比寫(xiě)法和含蓄結(jié)尾對(duì)突出中心的作用。康斯坦丁3．思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。再次感受凡卡悲痛欲絕的內(nèi)心世界吧！十九此時(shí)的你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和現(xiàn)在的社會(huì)背景）。信中一次訴說(shuō)自己的苦難生活餓得要命孤零零的，好容易才醒過(guò)來(lái)絕望使好喊出了我的生活沒(méi)有指望了。1指名讀，讀得好些嗎？這什么？2出示間樂(lè)文字讀；3開(kāi)火車讀，4男女生讀5再次播放音樂(lè)文字，全班齊讀。師相機(jī)板書(shū)：學(xué)徒生活，鄉(xiāng)下生活。3有感情地朗讀課文。不能。第二個(gè)問(wèn)題：既然凡卡的這封信最后不能寄出，為什么他還要寫(xiě)呢，他不寫(xiě)行不行?。可厦嫖覀円呀?jīng)了解了信的內(nèi)容，反映了凡卡的痛苦生活，有了痛苦如果有個(gè)地方說(shuō)一說(shuō)，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)有哪些作用呢？心靈的慰藉，一種暫時(shí)的安慰，這是生命的必須。二、熟悉文本1．用生字詞（讀音、解釋）檢查預(yù)習(xí)情況（“知識(shí)與技能”目標(biāo)）。③那凡卡此時(shí)寫(xiě)信時(shí)的心情是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫(xiě)著寫(xiě)著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。④綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。，檢查自此掌握情況。同學(xué)們的生活是多么的幸福，可是凡卡的生活確實(shí)如此的不幸，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)珍惜現(xiàn)在的幸福生活呢？齊讀課文8和15自然段六、課堂小結(jié)（1）這樣一封用血與淚書(shū)寫(xiě)的信，爺爺能收到嗎？凡卡真能如他所愿會(huì)到鄉(xiāng)村嗎？他的生活還有指望嗎？下節(jié)課繼續(xù)。點(diǎn)擊省略號(hào)出示：凡卡再也受不住了！再也受不住了（），再也受不住了（），再也受不住了（），再也受不住了（）??四、總結(jié)回歸，再次升華凡卡在鞋店里到底過(guò)著怎樣的生活??？（生不如死、痛苦）這樣的日子何時(shí)是個(gè)頭哇，怪不得凡卡說(shuō) “我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如。這是（）地揪哇？（用力、狠命??）揪：當(dāng)老板狠命地揪住凡卡的頭發(fā)時(shí)，凡卡感到（）當(dāng)老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)時(shí)，凡卡感到（）拖：當(dāng)老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時(shí)候，凡卡瘦小的肩膀拌倒了鞋柜，鞋柜（）當(dāng)老板用力地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時(shí)候，凡卡細(xì)長(zhǎng)的腳勾住了桌角（）當(dāng)老板狠命地揪住凡卡的頭發(fā)拖的時(shí)候，凡卡細(xì)弱的腰卡在了門檻上（）揍：當(dāng)皮帶狠狠地抽在9歲凡卡瘦弱的身體上時(shí)，凡卡身上留下（道道傷痕、條條血跡、點(diǎn)點(diǎn)血跡、衣衫襤褸、血肉模糊）這是怎樣的打呀？（毒打）B、她就撈起那條青魚(yú),用魚(yú)嘴直戳我的臉?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧?！锼缓茫?分）他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡個(gè)好覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；一個(gè)禮拜了，早晨還是吃一點(diǎn)兒面包，午飯還是稀粥，晚上還是一點(diǎn)兒面包；一個(gè)月了，早晨仍舊吃一點(diǎn)兒面包，午飯仍舊是稀粥，晚上仍舊是一點(diǎn)兒面包；三個(gè)月了，早晨一直吃一點(diǎn)兒面包，午飯一直是稀粥，晚上一直是一點(diǎn)兒面包；這樣的伙食一直持續(xù)了三個(gè)月，這時(shí)你的腦海中出現(xiàn)