【正文】 內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情?！谖闹姓页鰞蓚€(gè)褒義詞和量的個(gè)貶義詞褒義詞（）貶義詞（）（）巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚？ 老師聽了巴爾扎克的話后，說他今天也算了了一件心事，這件心事指的是什么？讀了這篇短文，你有什么感想？請(qǐng)簡(jiǎn)要的寫一寫。這孩子今后絕無成就。老太太接著說：“看完，請(qǐng)你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣？今后的前途如何？”巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問道：“您是孩子的母親還是奶奶？”“都不是，先生。有一件事情深深地教育了他。② 凡卡十分想念他的爺爺③ 在那樣的社會(huì)里，凡卡追求自由生活的愿望只能是個(gè)夢(mèng)，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。②老板娘叫我收拾一條青魚③我的生活沒有指望了，連狗都不如！（2）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“v”。)束弄(n242。ng l242。模(m243。ng chōu y232。ud檢測(cè)題（1）、看拼音寫詞語(yǔ)。重難點(diǎn)：本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)文中人物的思想感情，體會(huì)課文結(jié)尾句子的含義。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語(yǔ)。）的 逮（dǎi）住 挨（225。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解一些重點(diǎn)句子的含義，能有感情地朗讀課文，并背誦課文第六自然段。六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。）3．再讀讀這三個(gè)句子，把你的體會(huì)讀出來。（第1句對(duì)凡卡訴說自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問候。）2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。三、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。1．板書課題 齊讀課題。4．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。請(qǐng)運(yùn)用插敘的手法寫一段完整的文字，寫出你此時(shí)此刻的回憶和感受。默讀《爸爸的花兒落了》，找出文本中插敘的段落，并作簡(jiǎn)單分析。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的，但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活，希望爺爺能夠接他回去，說明莫斯科的生活更苦，凡卡在這里感覺生活沒有指望。時(shí)間：三個(gè)月前，地點(diǎn)：鄉(xiāng)下，事件：回憶鄉(xiāng)村生活。從凡卡的回憶中，我們可以感受到 。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀17—11521 段，你有什么發(fā)現(xiàn)。爺爺在 給莊園當(dāng) 。凡卡教案 篇7教學(xué)目標(biāo)：一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容，體會(huì)本部分在全文中的作用。（2）指導(dǎo)選句：指望打攪指望：可為盼望、期待；可為盼頭。）假如你們就是凡卡，在那個(gè)鞋店做學(xué)徒，過著連狗也不如的生活，當(dāng)你向自己唯一的親人寫信時(shí)該怎么說？（各自將信連起來讀，自由練讀5分鐘，入境；教師示范讀第15自然段；學(xué)生學(xué)讀；個(gè)別優(yōu)生讀第8自然段，學(xué)生再自由學(xué)讀，最后齊讀第15自然段。干什么活吃的住的睡的挨打罵凡卡說明先獨(dú)立閱讀，用~~~~劃出有關(guān)語(yǔ)句，然后教師指導(dǎo)填“干什么活”，再由學(xué)生各自填其他。炕楦（）跪（）襖（）吭（）渲（）詭（）沃（）2．教學(xué)定向。i）郵差（chāch224。）摩平（mām243。（二）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)檢查。（2）想象作文：《凡卡來到我們中間》。（3）學(xué)習(xí)第三段。課文有哪幾自然段是寫凡卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么？課文插入這些回憶有什么作用？①第46自然段回憶什么？爺爺守夜滋味好嗎？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙？（出示第6自然段燈片，配上音樂，訓(xùn)練朗讀?？雌匆魧懺~語(yǔ)；聽寫第6自然段。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。茹科夫）：小說的主人公。1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。（自己，結(jié)合上下文理解詞義。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。（三）以“信”為線索，給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。凡卡教案 篇4《凡卡》教案教學(xué)目標(biāo)1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。出示兩組句子：第一組指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作讀：我再也受不住了，只有死路一條了；多么快樂的日子呀！第二組用VCD導(dǎo)讀：我的生活沒有指望了連狗都不如，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的。信的內(nèi)容讓我們感受到了一命運(yùn)悲慘令人同情的凡卡。說說你是怎樣體會(huì)的，還有什么疑問？十二學(xué)生自做小老師，檢查匯報(bào)情況；師先說規(guī)則；每個(gè)片斷將由文字和圖片組成，由老師自己操作：1匯報(bào)參考：訴說莫斯科城的生活片斷，凡卡告訴爺爺莫斯科不是窮人呆的地方。十他盼望爺爺快點(diǎn)接他回去這成了凡卡活下去的精神支柱，所以他跟爺爺許愿。六除此之外，凡卡還告訴爺爺什么？指名讀，讀出凡卡令人同情的語(yǔ)氣來（讀好一點(diǎn)兒）板書：挨餓|七還要經(jīng)受什么折磨？（板書：挨餓）八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的痛苦。四同桌互相交感受，選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)：1通過第一課時(shí)的復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)，能告訴大家，課文中的哪些描寫給你留下比較深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出現(xiàn)在屏幕上：學(xué)徒生活、守夜、砍柴、請(qǐng)求、寄信）2如果我們將這些復(fù)雜的內(nèi)容組合按照這樣的條理，再整理一下，同學(xué)一定會(huì)感到學(xué)得更輕松，理解透徹。2理解寫信過程中的凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。凡卡教案 篇3一教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想、來了解他的內(nèi)心。自己的主人是這樣，爺爺?shù)闹魅艘矔?huì)這樣，請(qǐng)大家思考，這說明了什么問題呢？當(dāng)時(shí)的社會(huì)都這樣，即所謂“天下烏鴉一般黑”的時(shí)代，自然地引出對(duì)作者和背景的介紹?！保ㄈ绻L(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的教學(xué)，學(xué)生的同情心就會(huì)逐步形成了，也就是“三維目標(biāo)”的情感態(tài)度與價(jià)值觀形成了）插入全文朗讀。所以，凡卡的這封信即便是最后不能寄出，他也要寫。他在鞋匠阿里亞希涅那兒遭遇哪些痛苦?。浚▽?duì)課文的熟悉并不多余，因?yàn)樯钊敕治錾钊虢庾x是一定要以充分熟悉文本為基礎(chǔ)的）3．檢查朗讀（全文或某些段落）三、解讀文本提幾個(gè)問題貫穿起課堂的邏輯結(jié)構(gòu)（“過程與方法”目標(biāo)）第一個(gè)問題：文章寫道，凡卡把自己的這封信投入了郵箱，可是，請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容思考，凡卡的這封信能夠寄出去嗎？學(xué)生的回答肯定不夠全面，教師不要急于公布正確答案，而是要形成懸念，讓學(xué)生再讀課文，熟悉文本（在這里，教師提示學(xué)生默讀課文，這是正確回答的前提），在一堂課里，不同形式的熟悉文本既能為深入解讀文本打下堅(jiān)守基礎(chǔ)，又是語(yǔ)文教學(xué)“語(yǔ)文味”的重要體現(xiàn)。n）頭 保佑（y242。（知識(shí)與技能）3．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。生：（板書：回憶快樂）師：鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)四、小結(jié)：美好的回憶背后隱藏著什么？凡卡的這封信爺爺能收到嗎？他回家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。誰愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢？生讀。（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）師：也許是痛苦，也許是憤怒，我們已經(jīng)無法用語(yǔ)言來表達(dá)我們內(nèi)心的感受。②挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”；（對(duì)比的描寫反襯凡卡的凄苦。？是按什么順序?qū)懙?？（凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘，他實(shí)在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里，回到爺爺身邊。教學(xué)過程一．回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。2．通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。學(xué)生練筆，交流。（2）讓我們把所有積聚的痛苦、憤懣、無助都揉進(jìn)最后這一次苦苦地、懇切、充滿希望、渴望快樂地哀求中吧：第5次師生齊讀：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！…… 老板、老板娘打累了，遍體鱗傷的凡卡從心底發(fā)出微弱地呼喚——快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。想象一下還會(huì)在哪些情況下，凡卡虎、會(huì)莫名其妙的受到毒打？（2）用“當(dāng)（）時(shí)，用（）打”說一句話。仔細(xì)讀讀這三句話，感受一下，挨打?qū)τ诜部▉碚f是一件怎樣的事？（家常便飯、痛苦??）從哪里看出來？（課文反反復(fù)復(fù)提到挨打。（1）從“沒有鞋”，你讀懂了什么？（2）你能聯(lián)系插圖說得更具體一點(diǎn)嗎？（老板殘忍、惡毒、吝嗇、生活悲慘）過度：然而命運(yùn)之神并沒有可憐這個(gè)苦命的孩子，更可怕的是他還常常遭受——挨打：（10分）學(xué)生讀句子說感受，（板書：挨打）像這樣的打還有兩處，找出來。當(dāng)凡卡搖動(dòng)搖籃的手酸了，一停下來，小崽子哭了，他就 累得實(shí)在困了，剛一打盹，小崽子又哭了，他就 單薄的被窩里剛有點(diǎn)暖氣，小崽子又哭了，他馬上就（3）此時(shí)，你看到一個(gè)怎樣的凡卡？第3次引讀：黑暗寒冷的圣誕節(jié)前夜，悲慘的一幕幕閃現(xiàn)在眼前，凡卡忍不住抽噎起來，極度疲倦地再次呼喚起來——親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。另外，莫斯科低溫歷史紀(jì)錄4度?？墒撬帜苤竿l呢？此時(shí)，你又看到一個(gè)怎樣的凡卡？（孤獨(dú)、寂寞）如果凡卡遭受的非人虐待僅僅是這些，可能他還能忍受?？蓱z可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。（4）我們一起讀讀，你們讀劃線的部分。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！”凡卡再次乞求爺爺——快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶 離開這兒?？蓱z可憐我這個(gè)不孤兒吧。通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？所以凡卡寫信求爺爺帶他回家。第一篇：《凡卡》教案大全《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，關(guān)注主人公的命運(yùn)。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：課件（四）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觸摸心靈（5分）今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《凡卡》。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！” 快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。小結(jié)：短短的兩組話讓我們感受凡卡的（急切、傷心、祈求、悲切??），來！帶著這種感覺一起讀：凡卡乞求爺爺——親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。（挨餓、受欺負(fù) 睡不好 挨凍、挨打）三、精讀課文，體會(huì)悲慘 ★挨餓（5分）學(xué)生讀句子說感受，出示句子吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。這種寫法叫“對(duì)比”。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！”凡卡再次苦苦地哀求——快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。（5）是啊，如果有人能給凡卡一點(diǎn)兒關(guān)心，一點(diǎn)兒疼愛，一點(diǎn)安慰，凡卡可能都能熬過來。（1）過道是什么樣的地方？（走路、冬夜刺骨的寒風(fēng)、堆放雜物）（2）插資料：莫斯科冬天的氣溫：176。日期月月月11月12月（3）這個(gè)過道里能安穩(wěn)的睡覺嗎？體會(huì)“一??就??”可是就連這樣一個(gè)過道，也不能睡好覺。過度：苦命的凡卡呀，你跑吧，為什么不跑到爺爺?shù)纳磉吶パ剑?★挨凍我原想跑回去我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。（1）凡卡到底犯了什么錯(cuò)，要遭受如此毒打？就因?yàn)檫@些簡(jiǎn)直連錯(cuò)誤也稱不上的事就遭到毒打，不禁令人毛骨悚然。當(dāng)狠毒的皮帶抽打在凡卡身上，凡卡疼得尖叫著向爺爺求救——親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。”（1）指望是什么意思？凡卡來學(xué)徒，原指望（），可事實(shí)上不但學(xué)不到本領(lǐng)，反而連狗都不如?！保?分）五、小練筆（6分）看到老板如此殘忍，凡卡這樣不幸，你肯定有許多話要說吧？讓我們先把你想說的話寫下來，然后交流交流?！景鍟O(shè)計(jì)】 15 凡卡悲慘痛苦挨餓 受到欺負(fù) 睡不好 挨凍 挨打沙皇統(tǒng)治 社會(huì)的黑暗第二篇：凡卡教案凡卡教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1．了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng)，從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到升華，心靈得到超越。二．默讀全文，掌握脈絡(luò)。小組交流感受集體交流生：學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況師：凡卡的學(xué)徒生活怎樣？生：悲慘4．自由朗讀第8自然段，想一想：從哪些方面寫了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，從中體會(huì)到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①找出描寫凡卡挨打的句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。5．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。接下來咱們一起來看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受？請(qǐng)同學(xué)們自由讀回憶部分。有感情地朗讀課文。凡卡茹（rǘ）科夫 楦（xu224。凡卡的這封信主要寫了哪些內(nèi)容?。ā爸R(shí)與技能”目標(biāo)）？向爺爺述說自己在鞋匠阿里亞