【正文】 第一篇：談如何提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量談如何提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量 目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，辦學(xué)條件差、師資水平不高、教育教學(xué)質(zhì)量一般、辦學(xué)規(guī)模小等諸多因素制約著農(nóng)村基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村初中的發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必敢想、敢為、敢抓、敢干，以教育教學(xué)質(zhì)量求生存，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量謀發(fā)展，2008年度我校中考在全區(qū)位于22位，2009年度我校中考在全區(qū)位于16位，中考優(yōu)秀率位于全區(qū)農(nóng)村初中第一位，2009年度我校在全區(qū)教育教學(xué)綜合評比中榮獲集體三等獎(jiǎng)。之所以有這樣的成績，主要得益于全體教師的教學(xué)積極性的調(diào)動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，現(xiàn)針對我校對教育教學(xué)的管理，將部分管理情況匯報(bào)如下：一、以人為本，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的大前提。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要重視人，要做到以人為本，人才是管理體系中最重要的要素，這是學(xué)校教育教學(xué)得以發(fā)展的首要前提。學(xué)校要健康快速發(fā)展，在管理上應(yīng)該重視全體教職工的作用，必須具有科學(xué)和民主的理念，要充分發(fā)揮學(xué)校每個(gè)人的作用，讓教職工參與到學(xué)校的管理中來。具體來說，應(yīng)該做到：對領(lǐng)導(dǎo)班子而言：必須建設(shè)一個(gè)真正意義上的團(tuán)結(jié)的班子、開拓的班子、廉潔的班子、戰(zhàn)斗的班子。學(xué)校不怕缺錢，不怕條件差，不怕師資弱，在平時(shí)的教育教學(xué)管理工作中，只要領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠做到淡泊名利，率先垂范，身先士卒，為教師做表率，替學(xué)生做楷模，教師就沒有理由不好好干工作。另外，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一定要有大局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識，要樹立“學(xué)生第一，教師第一”的思想，時(shí)時(shí)刻刻要做到心中有學(xué)生，心中有教師，心中有教育，為學(xué)生謀前途，為教師謀福祉，為教育謀發(fā)展，這才是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。對教師而言：學(xué)校要想充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，必須做到政治上誠心，業(yè)務(wù)上關(guān)心，生活上盡心，工作上放心，政策上融心，以此贏得教師的信任和支持?？梢哉f，誰抓住了教師的心，誰就先贏得了學(xué)校的教育教學(xué)。對教師，學(xué)校要做到：其一是引導(dǎo)。學(xué)校要定期召開全體教職工會(huì)議，在會(huì)上多講學(xué)校的辦學(xué)思路及辦學(xué)理念，加強(qiáng)與教職員工的溝通，爭取他們的理解與支持，用先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念統(tǒng)一教師的思想。確立一個(gè)明確、具體的質(zhì)量管理目標(biāo)，用它作為教師行動(dòng)的指南。教師對學(xué)校的支持度的高低決定了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)弱，也是一所學(xué)校成敗的關(guān)鍵所在。只有心往一處想，勁才能往一處使，只要廣大教職工團(tuán)結(jié)在一起，學(xué)校就沒有克服不了的困難。其二是尊重與理解。教師是一個(gè)內(nèi)心極為敏感的群體?！白鹬厝诵裕瑩Q位思考，利益共享?！笔穷I(lǐng)導(dǎo)者與教師相處的三大法寶。學(xué)校是為教師服務(wù)的家，為教師服務(wù)，讓教師滿意，是學(xué)校的首要任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立教職工第一的意識，在領(lǐng)導(dǎo)者心目中，教師的位置要擺在。教師工作很辛苦，一年到頭披星戴月，一天到晚兩頭黑，一定不要讓教師心累。其三是激勵(lì)。理解教師，激勵(lì)教師，為教師唱贊歌，大力宣傳教師在工作中取得的成績，及時(shí)犒勞為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。在學(xué)年初，根據(jù)確定的目標(biāo)，建立一套質(zhì)量管理目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，在獎(jiǎng)金的分配上盡量減少按量的分配份額，增加按質(zhì)的分配份額，讓教的好的老師得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，要避免按人頭分饅頭的“大鍋飯”現(xiàn)象。對學(xué)生而言：作為學(xué)校，一定要明確自己的辦學(xué)理念：一切為了學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)者也好，教師也好，要始終圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，要為了學(xué)生的發(fā)展盡心盡力，不要只關(guān)注優(yōu)秀生教育，更要關(guān)注學(xué)困生教育。教育教學(xué)質(zhì)量要提高，首要任務(wù)是把大寫的“人”裝在心中，這樣，學(xué)校才有凝聚力、戰(zhàn)斗力，才有希望。二、建章立制，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。人團(tuán)結(jié)好，人心凝聚好，接下來的工作是建立、健全、落實(shí)機(jī)制，只有好的機(jī)制，才能確保教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校，必須要有好的科學(xué)的管理機(jī)制?！叭私腥藙?dòng)人不動(dòng)，機(jī)制調(diào)動(dòng)積極性。”在我校，學(xué)校先后制定了《教師教育教學(xué)檢查與抽查實(shí)施辦法》，領(lǐng)導(dǎo)組巡視值日制度，考勤、考課制度，教職工“一日常規(guī)”制度，班主任考核管理制度，后勤人員管理制度，財(cái)經(jīng)管理制度，門衛(wèi)管理制度，期末統(tǒng)考、中考獎(jiǎng)懲制度，教研活動(dòng)制度，課題管理制度，政治學(xué)習(xí)制度等。與此同時(shí)，學(xué)校還啟動(dòng)了“教研賽評考”工程，涉及到教師的專業(yè)發(fā)展、教科研、教育教學(xué)競賽、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生的考試考核等機(jī)制，而所有的機(jī)制，都指向人，指向“人”的發(fā)展。當(dāng)然，機(jī)制再好，也怕“歪嘴和尚念歪經(jīng)”。為了讓學(xué)校的教育教學(xué)風(fēng)氣正，不影響教師工作積極性，消除教師的埋怨，凡學(xué)校的大小事情，都放在陽光下操作，讓教師監(jiān)督，讓教師清楚、明白，讓教師知道學(xué)校到底在干什么，這樣，學(xué)校就風(fēng)清氣正，教師也服于管理，順心的工作了，取得了人心，建立了機(jī)制，大面積提高教學(xué)質(zhì)量就指日可待。三、做好教科研工作，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。以前，在我校，老師們很少有外出參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；教科研可以說是一潭死水，只搞點(diǎn)滴，并不普及；教師們在教科研方面的精神狀態(tài)很不好。為了改變現(xiàn)狀，讓教師學(xué)到先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)校很下功夫：首先培養(yǎng)和鍛煉教師，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。一是抓住一切機(jī)會(huì)讓教師參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì),一名大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識,只相當(dāng)于其一生中所需知識的10%左右,而其余的90%則需要通過職后學(xué)習(xí)來補(bǔ)充。對于教師來說，他們所需要的知識更不可能通過職前培養(yǎng)一次性獲得解決。因此，我校不斷鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓教師積極參加省、市、縣各級各類的培訓(xùn)，參加教育部門舉辦的各種觀摩課、示范課學(xué)習(xí)，讓教師積極參加校本培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師脫產(chǎn)進(jìn)修、自學(xué)考試、函授學(xué)習(xí)等。真正讓教師在學(xué)習(xí)中改變觀念，在學(xué)習(xí)中增長才干，在學(xué)習(xí)中苦練內(nèi)功，從而形成教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的成長階梯。二是抓住一切機(jī)會(huì)讓教師參加 “教學(xué)能手評比”、“骨干教師評選”、“十佳教師評比”、“說課比賽”、“課件制作大賽”等活動(dòng)，每取得名次或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校都要利用一切機(jī)會(huì)宣傳，再給予大膽使用，不出幾年，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)初見成效，大面積提高。其次，要加強(qiáng)校本教研力度，讓教師在教研活動(dòng)中不斷成長。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)在教科研活動(dòng)中得到發(fā)展和完善的教師，努力實(shí)現(xiàn)由教書匠向研究型、專家型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變；狠抓備課、公開課和課題研究的落實(shí)，學(xué)校以此作為教科研的實(shí)施平臺；要建立校長——教導(dǎo)處——教研組三級校本教研管理體制，實(shí)施管理，明確各級職責(zé)，責(zé)任分工到人，各級互相督促，全員參與，共同推進(jìn)校本教研工作；“突出五個(gè)環(huán)節(jié)”，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、引領(lǐng)、反思與交流、創(chuàng)新五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)校教研活動(dòng)的主要流程，在各個(gè)環(huán)節(jié)中貫徹執(zhí)行校本教研的精神和要求，落實(shí)校本教研的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)校的校本教研工作在五個(gè)環(huán)節(jié)的循環(huán)中，不斷地得到充實(shí)和提升；在務(wù)本務(wù)實(shí)的教研實(shí)踐中，努力提高校本教研的含金量，不搞形式，不走過場，真抓實(shí)干，推動(dòng)了學(xué)校教研文化的發(fā)展。四、擠干課堂教學(xué)水分，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心。為了向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性，為了進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的規(guī)范化、精致化，我校要求教師做到：備課。學(xué)校將倡導(dǎo)有效的備課方式和加強(qiáng)對備課情況的督查作為教學(xué)管理的第一要?jiǎng)?wù)，認(rèn)真抓好集體備課制度的建設(shè)與落實(shí)，倡導(dǎo)教師集體研究基礎(chǔ)教案與個(gè)體設(shè)計(jì)創(chuàng)新教案相結(jié)臺的備課方式，充分利用集體的智慧，體現(xiàn)個(gè)性特色，增強(qiáng)備課的實(shí)效性。教師的備課要有一定的提前量，堅(jiān)持不備課不上課的原則．教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，教師備課一般應(yīng)寫詳案，要突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法，教案要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、學(xué)生活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。上課。教師進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識和效率意識。要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”：目標(biāo)上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來；內(nèi)容上，由單一的書本知識轉(zhuǎn)變到聯(lián)系生活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)上來；對象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性上來；方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上來，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“三目標(biāo)”，即消滅較差課、減少一般課、增加優(yōu)質(zhì)課；平時(shí)教學(xué)要上好“三類課”，即新授課、復(fù)習(xí)課、講評課。對違反教學(xué)規(guī)律、教學(xué)不認(rèn)真、效益低下、學(xué)生反映強(qiáng)烈、家長不滿意的教師進(jìn)行嚴(yán)肅批評，對經(jīng)過教育仍然我行我素的教師充實(shí)到后勤管理隊(duì)伍中去。課堂上，教師要舉止文明，儀表端莊得體，上下課師生要互致問候與道別；杜絕酒后進(jìn)課堂，要求教師上課不接打手機(jī)、不抽煙、中途不離開課堂、不遲到、不早退、不脫課等，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，激勵(lì)教師依法、依規(guī)大膽、科學(xué)地管理學(xué)生，倡導(dǎo)因材施教，教學(xué)要求滿足“三