【正文】 第一篇：標志設(shè)計美術(shù)教學(xué)設(shè)計課題：《標志設(shè)計》教學(xué)內(nèi)容本節(jié)上課的內(nèi)容是美術(shù)第十二冊（人教版）中的第九課內(nèi)容。教材分析標志設(shè)計是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。本課內(nèi)容設(shè)置注重從學(xué)生對日常生活中的標志的觀察和識別出發(fā)，展現(xiàn)設(shè)計藝術(shù)對我們生活的獨特意義。學(xué)生在識別標志時，對標志的種類特征、表現(xiàn)形式、制作步驟等要素，沒有系統(tǒng)的認知，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，不斷地探究、思維想象，對標志設(shè)計產(chǎn)生了求知欲，放飛了學(xué)生的思維空間。在教師及時引導(dǎo)和開發(fā)中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。在收集各種標志的同時，讓學(xué)生進行分門別類，開發(fā)他們對標志的識別和審美能力，凸顯標志的象征和凝聚的功能。教學(xué)理念美術(shù)新課程標準要求“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”。強調(diào)美術(shù)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。生活離不開設(shè)計，因此，這節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情境，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中發(fā)現(xiàn)各種標志的特征。讓學(xué)生了解標志在生活中的應(yīng)用價值，陶冶美的情感，創(chuàng)造美的作品。美術(shù)課標中要求“形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”，學(xué)生是進行各種學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動的主體。標志設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，學(xué)生在收集、欣賞和設(shè)計標志的同時，自己動手嘗試不斷地改善和創(chuàng)造設(shè)計一些標志，美化校園和生活。優(yōu)良的設(shè)計是人們在使用時要符合種種要求，更重要的是給人們帶來美的視覺享受。經(jīng)過設(shè)計，提高了學(xué)生的審美情感和設(shè)計水平，使學(xué)生更加關(guān)注生活中豐富多彩的標志設(shè)計?！稑酥驹O(shè)計》教案課業(yè)類別：設(shè)計應(yīng)用 教學(xué)目標 ：根據(jù)新課程標準和教材要求，小學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標 為：知識目標：了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標志設(shè)計的創(chuàng)作方法；能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力；情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。教學(xué)重點：標志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。教學(xué)難點 ：標志的創(chuàng)意設(shè)計。教具準備：收集一些著名標志范例，電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。學(xué)具準備：畫筆、畫紙、顏料、直尺、圓規(guī)等繪圖用品。教學(xué)過程 ：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入 新課：教師啟發(fā)提問。同學(xué)們，同學(xué)們鄒老師昨天去了兩個地方，（出示課件）你們知道是什么地方嗎？你們是怎么知道的？生答：……，教師總結(jié)：對了，大家可以通過標志判斷是什么地方。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言――標志設(shè)計。（板書課題）三、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕，初步了解標志。（演示教學(xué)課件）問：同學(xué)們，通過我們剛才對標志的初步了解，誰能用自己的話總結(jié)一下什么叫標志？（生回答）同學(xué)們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。師小結(jié)：因此可以說，標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。同學(xué)們，課前布置大家收集標志收集了嗎？你能說出三個不同的標志嗎？并把標志貼到小畫廊來。（一）、標志的種類下面同學(xué)們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？每組同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。學(xué)校的?；眨傧汝牭男切腔鹁?。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。（二）標志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。顏色構(gòu)成的標志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。文字構(gòu)成的標志。（漢字型，字母型）如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。圖形構(gòu)成的標志。（具象型、抽象型）如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農(nóng)業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。（綜合型）例如：運用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。（三）標志設(shè)計的方法步驟。以設(shè)計“八達小學(xué)”標志為例，講解標志的制作過程。選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；構(gòu)思。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。構(gòu)圖?？啥喈嫀追輬D，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。四、作業(yè) 要求：設(shè)計一幅運動會上具有本班特色的標志；給學(xué)校各專用教室設(shè)計一個標志；給學(xué)校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志；要求：形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。五、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。（播放輕音樂和播放課件標志欣賞）重點：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè) 可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計較好的作業(yè)，請同學(xué)們完成作業(yè)后把作品貼到小畫廊，并選出優(yōu)秀作品在實物投影儀中展評，鞏固標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容也可讓學(xué)生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。課后反思在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗，激活學(xué)生思維空間。教學(xué)中采用讓學(xué)生先收集各種各樣的標志設(shè)計，從整體角度考慮教與學(xué)的和諧發(fā)展。學(xué)生先有感性認知，繼而在學(xué)習(xí)過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗為動力”，引導(dǎo)學(xué)生進入標志設(shè)計的境地，導(dǎo)入采用“猜地方”，觀察有什么樣的符號——標志。激活學(xué)生在活動中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的