【正文】 20% ?？梢杂谜{(diào)和色，也可以用對比色。，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。以大家熟悉的射擊動(dòng)作表示射擊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給人以準(zhǔn)確的信息。出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標(biāo)志 出示“中國鐵路”標(biāo)志問：你能從標(biāo)志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？聯(lián)想火車機(jī)車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時(shí)傳達(dá)了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，人類文明進(jìn)入20世紀(jì)以來，標(biāo)志設(shè)計(jì)的運(yùn)用涉及社會(huì)的各方面，包括政府機(jī)構(gòu)、學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、工商企業(yè)以及文體活動(dòng)等，大到國徽、國 2 2 旗，小到私人標(biāo)志。通過對學(xué)生的啟發(fā)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計(jì)與生活之間的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞成功的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維過程，加深對標(biāo)志設(shè)計(jì)中現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的滲透，逐步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方式方法，并能從學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高對標(biāo)志設(shè)計(jì)的審美能力和實(shí)踐能力。（請學(xué)生參考課本天津電力建設(shè)公司標(biāo)志設(shè)計(jì)流程圖，4人一組，寫出設(shè)計(jì)過程步驟）l 分組活動(dòng)，完成設(shè)計(jì)步驟，寫出每步要做的工作。l 藝術(shù)形象獨(dú)特、美觀：標(biāo)志設(shè)計(jì)要求形象鮮明簡潔，有強(qiáng)烈的刺激特征：要求設(shè)計(jì)者有豐富的想象力與設(shè)計(jì)內(nèi)容的聯(lián)系：要有獨(dú)創(chuàng)意義。（二）學(xué)習(xí)標(biāo)志的相關(guān)知識 l 在學(xué)生回答后，請學(xué)生進(jìn)行思考以下兩個(gè)問題：（1）、你能將這些標(biāo)志分類嗎？（2）、什么樣的圖案才是標(biāo)志？ l 分組討論，自由交流，準(zhǔn)備發(fā)言。四、教具： l 多媒體教學(xué)課件、學(xué)生用紙、墨、彩筆、直尺、圓規(guī)、剪刀等。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式顏色構(gòu)成的標(biāo)志。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。播放幻燈片中有關(guān)“麥當(dāng)勞”的一小段短文，讓學(xué)生猜一下這是一個(gè)什么標(biāo)志？學(xué)生回答：麥當(dāng)勞 師：今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺語言標(biāo)志。可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程來說明。著色。（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。學(xué)生回答，教師總結(jié)。同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？學(xué)生回答：……，教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。六、教學(xué) 設(shè)計(jì)表七、教學(xué) 流程圖小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)弓長嶺湯河學(xué)校 2012年9月 趙宏丹第二篇：美術(shù)教案標(biāo)志設(shè)計(jì)美術(shù)教案－《標(biāo)志設(shè)計(jì)》執(zhí)教者：呂曉慧 課業(yè)類別：設(shè)計(jì)，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。（出示四張圖例及美術(shù)分類知識大樹）自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？學(xué)生自學(xué)。沒有老師的點(diǎn)撥評價(jià)，我想學(xué)生只能原地踏步。于是我有緊接著設(shè)計(jì)了讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們運(yùn)用已有的知識動(dòng)手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動(dòng)力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計(jì)又是課堂教學(xué)的排頭兵，是一切教學(xué)活動(dòng)的起源。應(yīng)會(huì)：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。這正是美術(shù)教學(xué)中人文精神的完美體現(xiàn)。體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了心靈交融，學(xué)生的主體參與性得以體現(xiàn)。使學(xué)生的心靈得到最大的震撼，進(jìn)而體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的人文精神。激活學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。四、作業(yè) 要求：設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；給學(xué)校的音樂會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長會(huì)、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要求：形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；構(gòu)思。（漢字型，字母型）如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。（演示教學(xué)課件）問：同學(xué)們，通過我們剛才對標(biāo)志的初步了解，誰能用自己的話總結(jié)一下什么叫標(biāo)志？（生回答）同學(xué)們通過欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。教學(xué)難點(diǎn) ：標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。讓學(xué)生了解標(biāo)志在生活中的應(yīng)用價(jià)值，陶冶美的情感，創(chuàng)造美的作品。教材分析標(biāo)志設(shè)計(jì)是人們用來識別和傳達(dá)信息的象征性的視覺符號。教學(xué)理念美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”。《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教案課業(yè)類別：設(shè)計(jì)同學(xué)們，同學(xué)們鄒老師昨天去了兩個(gè)地方，（出示課件）你們知道是什么地方嗎？你們是怎么知道的？生答：……，教師總結(jié)：對了，大家可以通過標(biāo)志判斷是什么地方。（一）、標(biāo)志的種類下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？每組同學(xué)之間可以互相交流、討論。顏色構(gòu)成的標(biāo)志。（三）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。著色。課后反思在這節(jié)課中我主要注重學(xué)生情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維空間。學(xué)生自然而然地進(jìn)入教學(xué)過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學(xué)生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。學(xué)生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。讓學(xué)生在自由的、開放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng)作，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，是我今天放手做的一件開心事?！颈尘啊窟@是人美版第九冊的內(nèi)容——《動(dòng)物的臉》，這一課屬于美術(shù)的造型【分析】(一)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入人獲得信息的途徑有８０％來自視覺。而目前美術(shù)公開課有些忽視學(xué)生作品評價(jià)，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在論述美術(shù)作業(yè)評價(jià)是指出：“要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。二、教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？三、教學(xué) 環(huán)境局域網(wǎng)；Internet；書本及相關(guān)文字資料。學(xué)生分組自學(xué)。（三）學(xué)生練習(xí)，分組討論完成練習(xí)1。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙