【正文】 的藝術(shù)形象，使人一目了然。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。（具象型、抽象型）如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國國際航空公司標(biāo)志等等。構(gòu)圖。（播放輕音樂和播放課件標(biāo)志欣賞）重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。這堂課教學(xué)過程是循序漸進(jìn)的，以學(xué)生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點(diǎn)。學(xué)生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價(jià)的主體。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。使學(xué)生主動地在課堂中感知，在活動中體驗(yàn)，在活動中探索，在活動中拓展。培養(yǎng)學(xué)生形成與動物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。(二)運(yùn)用合理化引導(dǎo)觀察在引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃永玉的《貓頭鷹》的國畫時(shí)，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起，并讓學(xué)生找出貓頭鷹的特點(diǎn)，并和畫作《貓頭鷹》進(jìn)行比較，看看他們的異同點(diǎn)，并理解畫家如何把握動物的特點(diǎn)?！倔w會】在減少課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率的嘗試中，我認(rèn)為主要是要設(shè)置好自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并合理的把握好每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。內(nèi)容：美術(shù)的分類反饋交流。雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。（板書課題）三、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。例如：用于國家標(biāo)志的國徽、國旗。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。選題。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，中學(xué)美術(shù)教育是使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類及構(gòu)成等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達(dá)能力；情感目標(biāo)：達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。同學(xué)們，隨著社會科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標(biāo)志，請同學(xué)們欣賞一些比較常見的標(biāo)志。學(xué)生回答，教師總結(jié)。文字構(gòu)成的標(biāo)志。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；構(gòu)思。四、作業(yè)要求：為學(xué)校美術(shù)教室設(shè)計(jì)一個標(biāo)志要求簡練、概括、明確的不表達(dá)信息，設(shè)色要求單純、醒目，或者用對比色彩第四篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析： l 本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標(biāo)志設(shè)計(jì)而設(shè)置的。例如用于國家標(biāo)志的國徽、國旗；用于團(tuán)體機(jī)關(guān)的共青團(tuán)團(tuán)徽、團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬；用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧商標(biāo)、紅旗轎車商標(biāo)；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如奧運(yùn)會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志等。讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。最后教師明確以下幾個問題，分別用大屏幕顯示： l 【明確】將上述符號分類：（1）、漢字型：如中茶、工商銀行標(biāo)志?；痉椒ㄈ缦拢?l（1）、選題：確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容要表達(dá)的信息。結(jié)合校園生活，設(shè)計(jì)學(xué)校、班級標(biāo)志，在了解設(shè)計(jì)流程的基礎(chǔ)上，基本掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實(shí)踐能力。標(biāo)志主要分為非商業(yè)性標(biāo)志和商業(yè)性標(biāo)志兩大類。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識，不可多得的典范性作品?，斏訉W(xué)校的?；眨云匆糇帜搁_頭的“M”作變形，處理成一名可愛、快樂的少女形象，整個外形是少女的短發(fā)，又如翻開的書，給人很深的印象。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容和表達(dá)的信息。六、動動手同學(xué)們可采用以上任何一種制作方法，為學(xué)校、班級或運(yùn)動會設(shè)計(jì)標(biāo)志。以上我們欣賞了一些具有代表性的標(biāo)志作品，對標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)原則有了進(jìn)一步的了解，并嘗試設(shè)計(jì)了一個標(biāo)志，這對我們動腦、動手設(shè)計(jì)標(biāo)志奠定了一個基礎(chǔ)，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，在合適的時(shí)候，用自己的智慧為我們的標(biāo)志藝術(shù)作出貢獻(xiàn)。20% 。圖案簡潔，信息量大，既富有民族特色，又具有時(shí)代特點(diǎn)。標(biāo)志形象引人注目，形象結(jié)構(gòu)方中有圓，以簡約的形態(tài)關(guān)系，體現(xiàn)其豐富的蘊(yùn)涵，即聯(lián)想意味著創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝通和交流。出示“永久”牌自行車標(biāo)志將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標(biāo)名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。標(biāo)志是象征性的視覺語言。（四）設(shè)計(jì)實(shí)踐 l 提問：如果讓你們4人小組為學(xué)校設(shè)計(jì)一個?；眨闳绾螛?gòu)思。（5）、綜合型：如美國大眾食品公司標(biāo)志。l 傳遞信息明確：是標(biāo)志的功能作用決定的。l 提問（12）名學(xué)生，說說這些標(biāo)志的含義。l 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的審美能力與對生活美的思考能力。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會標(biāo)志，我國政治協(xié)商會議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。因此可以說：標(biāo)志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；定稿。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運(yùn)動人形。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。例如：運(yùn)用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標(biāo)志、中國鐵路的“工人”標(biāo)志、中國工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺標(biāo)志等等。（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行?！懊佬g(shù)分類”填充練習(xí)。內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含