【正文】 設(shè)備、多媒體教學課件等。第三篇：美術(shù)教案標志設(shè)計美術(shù)教案－《標志設(shè)計》課業(yè)類別：設(shè)計重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。構(gòu)圖。以設(shè)計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。五星，似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。文字構(gòu)成的標志。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。標志的類別繁多，使用廣泛。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設(shè)計。學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。應(yīng)用 教學目標：根據(jù)課程標準和教材要求，中學美術(shù)教育是使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學目標為：知識目標：了解標志的分類及構(gòu)成等基本知識，學習標志設(shè)計的創(chuàng)作方法；能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力；情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點。（三）學生練習，分組討論完成練習1。建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。學生分組自學。提出問題。二、教學 重點、難點美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？三、教學 環(huán)境局域網(wǎng)；Internet；書本及相關(guān)文字資料。再加上他們在不斷地欣賞大師作品，等到高年級后會出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀??！所以說，重視并樹立多元化評價是刻不容緩的。而目前美術(shù)公開課有些忽視學生作品評價，《美術(shù)課程標準》在論述美術(shù)作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。本堂課的導入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊?！痉治觥?一)實現(xiàn)最優(yōu)化教學導入人獲得信息的途徑有８０％來自視覺。隱性內(nèi)容與目標通過自主學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情?！颈尘啊窟@是人美版第九冊的內(nèi)容——《動物的臉》，這一課屬于美術(shù)的造型這節(jié)課通過尋找標志設(shè)計美的作品，欣賞作品美的意境，創(chuàng)造設(shè)計美的成果，編織生活美的聯(lián)想。讓學生在自由的、開放的校園生活環(huán)境中自主地創(chuàng)作，去思考、去發(fā)現(xiàn)、去感悟，是我今天放手做的一件開心事。這節(jié)課中我還注意探究校園生活素材，引領(lǐng)學生超越自我。學生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。教學過程中強化學生主體意識，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生自然而然地進入教學過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊；為學生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。啟迪?chuàng)造的靈感，感受設(shè)計美帶來的愉快。課后反思在這節(jié)課中我主要注重學生情感體驗，激活學生思維空間。五、學生作業(yè)教師巡視指導。著色。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。（三）標志設(shè)計的方法步驟。圖形構(gòu)成的標志。顏色構(gòu)成的標志。學校的校徽，少先隊的星星火炬。（一）、標志的種類下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？每組同學之間可以互相交流、討論。師小結(jié)：因此可以說，標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。同學們，同學們鄒老師昨天去了兩個地方，（出示課件）你們知道是什么地方嗎？你們是怎么知道的？生答：……，教師總結(jié)：對了，大家可以通過標志判斷是什么地方。教具準備：收集一些著名標志范例，電教設(shè)備、多媒體教學課件等?！稑酥驹O(shè)計》教案課業(yè)類別：設(shè)計美術(shù)課標中要求“形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識”，學生是進行各種學習和創(chuàng)造活動的主體。教學理念美術(shù)新課程標準要求“發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力”。本課內(nèi)容設(shè)置注重從學生對日常生活中的標志的觀察和識別出發(fā)，展現(xiàn)設(shè)計藝術(shù)對我們生活的獨特意義。教材分析標志設(shè)計是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。在收集各種標志的同時，讓學生進行分門別類，開發(fā)他們對標志的識別和審美能力，凸顯標志的象征和凝聚的功能。讓學生了解標志在生活中的應(yīng)用價值，陶冶美的情感，創(chuàng)造美的作品。經(jīng)過設(shè)計，提高了學生的審美情感和設(shè)計水平，使學生更加關(guān)注生活中豐富多彩的標志設(shè)計。教學難點 ：標志的創(chuàng)意設(shè)計。二、啟發(fā)討論式導入 新課：教師啟發(fā)提問。（演示教學課件）問：同學們，通過我們剛才對標志的初步了解，誰能用自己的話總結(jié)一下什么叫標志？（生回答）同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。同學們，課前布置大家收集標志收集了嗎？你能說出三個不同的標志嗎？并把標志貼到小畫廊來。例如：用于國家標志的國徽、國旗。（二）標志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。（漢字型，字母型）如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。（綜合型）例如：運用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；構(gòu)思。選擇最理想的設(shè)計定稿。四、作業(yè) 要求：設(shè)計一幅運動會上具有本班特色的標志；給學校各專用教室設(shè)計一個標志；給學校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志；要求：形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。六、課堂小結(jié)：展示設(shè)計較好的作業(yè)，請同學們完成作業(yè)后把作品貼到小畫廊，并選出優(yōu)秀作品在實物投影儀中展評，鞏固標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容也可讓學生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。激活學生在活動中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。使學生的心靈得到最大的震撼，進而體現(xiàn)了以“學生為主”的人文精神。這樣的設(shè)計給學生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。體驗到成功的快樂，增強了心靈交融，學生的主體參與性得以體現(xiàn)。學生是教師“有待開發(fā)的課程資源”。這正是美術(shù)教學中人文精神的完美體現(xiàn)。當然，通過上這節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足，如上課還缺少些激情和對學生的親和力不夠以及對學生作品進行評價時的語