徐匯區(qū)教育系統(tǒng)中青年骨干教師任職規(guī)劃表(已修改)
2024-11-09 22:00 本頁面
【正文】 第一篇：徐匯區(qū)教育系統(tǒng)中青年骨干教師任職規(guī)劃表徐匯區(qū)教育系統(tǒng)中青年骨干教師任職規(guī)劃表奚云斐一、任職目標(biāo)：根據(jù)徐匯教育“十一五”規(guī)劃中的有關(guān)教師培養(yǎng)的內(nèi)容對自己提出要求，力爭在最短的時間內(nèi)成為一名合格的區(qū)骨干教師。二、任職任務(wù)：（一）學(xué)習(xí)方面：認(rèn)真研讀教育類論文和期刊，提高自己的教育管理能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)方面最新的教學(xué)論文，提高自己的學(xué)科教學(xué)水平。（二）教學(xué)方面：保證每學(xué)期上一堂以上區(qū)級公開課。爭取在市級的教學(xué)展示和研討中取得零的突破。（三）教育教學(xué)科研：每學(xué)期至少完成2篇論文，每學(xué)年爭取發(fā)表一篇刊登在區(qū)級以上刊物的教育或教學(xué)論文。認(rèn)真完成學(xué)校相關(guān)的課題任務(wù)，參與我校高中語文學(xué)科校本教材的編纂，并盡快得出成果。仔細(xì)研究語文學(xué)科命題的最新動態(tài)，提高自己的命題水平。（四）被帶教和帶教任務(wù)：積極向教育局認(rèn)定的帶教專家學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，全面提升自己在語文學(xué)科方面的教學(xué)能力。爭取在下一學(xué)年能帶教一名本?；虮緟^(qū)的語文老師。三、自我評價依據(jù)：依據(jù)徐匯區(qū)中青年骨干教師管理條例中的基本任務(wù)嚴(yán)格要求自己，保質(zhì)保量完成任務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺全面展示自己在教育教學(xué)方面取得的心得感想、在平臺上發(fā)表一定數(shù)量原創(chuàng)的論文、教學(xué)設(shè)計和案例。2007年5月28日第二篇：中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)中青年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2014年4月21日至4月25日，我有幸參加了“陜西省高校中青年骨干教師培訓(xùn)班（第二期）”項目培訓(xùn)，這次培訓(xùn)采取在校研修的方式進(jìn)行，歷時共5天，主要是在陜師大教師教育干部學(xué)院通過聆聽著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的專題報告，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德與心理健康維護(hù)、教師專業(yè)發(fā)展、信息時代高校教學(xué)與科學(xué)研究等內(nèi)容。正式開課一天，陜師大教師干部教育學(xué)院楊書記代表學(xué)院向前來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各位教師表示熱烈歡迎，他簡要介紹了學(xué)校和學(xué)院的歷史沿革、學(xué)科建設(shè)等基本情況。他表示在培訓(xùn)期間，他們將高度重視、全力以赴，依靠專家團(tuán)隊，高質(zhì)量地做好培訓(xùn)組織工作，給大家在學(xué)習(xí)生活等方面做好保障工作，確保培訓(xùn)工作順利完成。楊書記還希望各位老師珍惜難得的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，排除干擾，集中精力，努力學(xué)習(xí)，積極交流，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己在職業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力方面有所收獲、有所提升。本次培訓(xùn)，共有來自省內(nèi)各高校近90名中青年骨干教師參加。在短短的一周時間里，我們聆聽了著名專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、道德模范所做的共8次專題報告。報告題目分別是：《高校教師心理健康與維護(hù)》、《國際背景下學(xué)科教學(xué)的機(jī)遇及挑戰(zhàn)》、《優(yōu)化教師職業(yè)素質(zhì)，提升教師禮儀水平》、《怎樣上好一節(jié)課》、《如何成長為一名優(yōu)秀的教師——提升教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》、《學(xué)術(shù)研究中的失范問題及其防治》、《大學(xué)課程教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新》、《加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師》?，F(xiàn)對自己聽后印象深刻的報告內(nèi)容做以下簡述：陜西師大心理學(xué)院王淑蘭教授講的《高校教師心理健康與維護(hù)》，從心理健康的界定與簡析；高校教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；高校教師心理健康的價值；當(dāng)前高校教師心理健康狀況與成因；高校教師心理健康自我維護(hù)的十項對策幾方面展開。通過本次講座使我懂得心理健康的高校教師才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀健全的人才，每個教師都應(yīng)該適時調(diào)整自己的心理，以飽滿的熱情和堅定的信念服務(wù)于學(xué)生，并與同事建立友好的合作關(guān)系，努力創(chuàng)建和諧的家庭
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